幼儿园管理反思:“消极保护”是因噎废食

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在自由活动时间,中班的幼儿陶陶把一盒跳棋顶在头上,而且能很好地控制平衡不让跳棋盒子掉下来。他很兴奋,看得出来他真的很享受这个探索的过程。过了一会儿,陶陶开始尝试新玩法——头顶跳棋走路。令人称赞的是,他依然能很好地保持平衡,还一边走一边召唤小伙伴,让大家都来看看他的新本领。在陶陶的召唤下,不少小朋友前来围观,有的幼儿拍手称赞陶陶真厉害,有的幼儿也学起陶陶的样子,找来一盒玩具,用头顶着慢慢走。

“安全第一,预防为主”是幼儿园正常工作开展的保障。几年来,我园从促进幼儿健康成长的角度出发,以安全法规为依据,严格执行上级安全工作的指示精神,做到认识到位,领导到位,措施到位、检查到位、落实到位。通过全园教职工的共同努力,安全工作取得了点滴成效。

这一幕被老师发现了,老师命令大家把头上的东西放下来,又让陶陶用双手拿好跳棋盒子,重新从玩具架走到活动区。班里鸦雀无声,陶陶低着头小心翼翼地走着,感到犯了“错误”。

一、树立安全第一的思想,把安全工作放在首位。

活泼好动是幼儿的天性,他们需要通过各种尝试来探索周围的世界,这个过程更会收获创造与进步带来的快乐。幼儿身体发育没有完全,身体协调性差,而陶陶的探索体现了难得的身体协调性,应当值得肯定和鼓励。老师的禁止固然降低了危险发生的机率,但在很大程度上扼杀了幼儿探索的积极性。这种刻板的方式俨然成了一种“消极保护”。

我园每周对全体教职工进行安全教育,提高教职工的安全意识,增强教职工的责任感。本着“教育在先,预防为主”的原则,组织学习安全制度和上级安全工作指示精神,增强广大教职工的防范意识和自我保护能力。通过学习,让大家明确到安全工作是人命关天的大事,安全工作人人有责,使教职工在思想上对安全工作高度重视。每月第一个星期的周六组织教职工学习报刊、媒体报道的各类事故、案例,分析产生事故的原因,进行讨论评述。针对幼儿园很多事故除了少数不可预测的突发事件外,主要还是当事者责任心不强造成的现象,使大家认识到自己肩负的责任重大,要引以为戒,加强责任心才能杜绝事故的发生。

担心幼儿发生安全问题,许多幼儿园宁愿采取“消极保护”措施:减少幼儿户外运动的时间或取消可能会造成安全隐患的活动来保证幼儿的安全;幼儿园为求幼儿安全,在设计活动时有意降低活动的标准和难度;限定幼儿的活动范围,将幼儿的活动范围规定在室内或完全没有危险的室外。我们的幼儿园安全管理中,有多少这样为了安全而舍弃教育的做法呢?

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“消极保护”为何大行其道

二、建立健全安全机制,严格执行安全制度

随着幼儿园安全事故的频发,“安全”二字时刻为幼儿园管理者敲响警钟。虽然大家的安全意识提高了,但做法上还存在着“消极保护”的问题,这不得不让我们思考问题背后的原因。

1、成立安全工作领导小组。

安全事故社会关注度升高。近年来幼儿园安全事故屡见增多,引起了社会各界对幼儿园安全管理工作的广泛关注。2001年《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“安全工作是学校教育的头等大事。”另外,2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“强化幼儿园安全监管,把学前教育摆在更加重要的位置。”可见,在这个全社会都关注幼儿安全的大形势下,幼儿园的安全管理工作也增加了些许紧张的气氛,所以社会关注度的升高成为了“消极保护”现象发生的原因之一。

为了把安全工作落到实处,我们成立了安全工作领导小组,防火组织机构。明确分工,责任到人,定期每月对幼儿园设施进行检查,随时查找不安全隐患,如:开关、电器、消毒,灭火器,户外大型玩具等,发现问题及时采取措施加以消除,确保幼儿的安全。学期初,我们都进行一次安全自查工作,各岗位负责人一一进行排查,写出自查报告和存在的问题,由幼儿园安全工作领导小组,及时进行整改,确保安全工作落实到实处。

幼儿园管理者责任意识增强。随着国家相关文件的出台,幼儿园也纷纷健全管理制度,如食品安全管理制度、准入与接送制度等。园长作为幼儿园安全工作的第一责任人,履行分工责任制,将安全管理逐一落实到个人,并签订安全责任书。不仅如此,幼儿园安全管理制度的完善与否也影响着家长对幼儿园的选择。有些幼儿园为了迎合家长的择园需求,过度强调提升幼儿园的安全制度,所以在责任制的前提下,幼儿园工作人员格外注意,极力避免意外事故的发生,把积极的保护变成了“消极保护”,扭曲了安全保护的内涵。

2、建立健全安全工作制度,规范安全档案管理。

家庭成员对幼儿的过度保护。很多家长把家中有棱角的地方都安装了防撞角,却没有告诉幼儿如何规避生活中的各种危险,以至于即便幼儿撞到了防撞角上也不会有危险,这在一定程度上降低了幼儿在自然环境中对危险的警惕性。很多幼儿被隔代家长宠爱,成了温室里的花朵,无论是在去幼儿园的路上还是在回家的路上都有家长的陪护,所以根本不用担心任何安全问题,也不用关心周围的环境是否存在安全隐患。来自家长的“消极保护”,逐渐会使幼儿变得依赖性强、胆小、缺乏自我保护意识,增加危险发生的几率。

建立安全工作管理制度:有安全工作责任制度,安全事故报告制度,重大安全事故应急处理预案等;并和各岗位人员层层签订安全责任书,把安全责任落实到人,做到安全工作层层有人负责,处处有人管理。严格执行安全工作检查制度,每学期初全面排查,各班每天一查,全园每周一查,领导小组不定期抽查,写出自查报告,并建立了安全检查档案,对每次检查和整改都记录存档并作为下周生活会进行通报。

教给幼儿受用一生的自护能力

三、将安全渗透到幼儿日常生活中。

丰富活动形式,随时进行安全教育。所谓“遇物而诲,择机而教”,取消活动保安全是消极的回避,不益于幼儿安全意识的形成,那么不如开展多种形式的活动,如认识危险标志、今天我是安检员、危险行为知识竞赛等。我们还可以按照主题活动的方式将安全教育融入到美术、语言、音乐等活动中,也可以让幼儿关心那些受过伤的小伙伴们,询问小伙伴受伤时的处理办法,使教育形式更加生动、直观。

澳门新葡亰网站靠谱,幼儿园的安全工作,具有其特殊性,孩子年龄小,独立能力差,自我保护能力弱,因此我们非常重视日常工作中的安全教育,每星期一的班主任例会中,都将注意孩子的安全作为重点任务,如:游戏、体育、户外活动都要注意保护好孩子,杜绝意外事故的发生。而每一位教师都深知:保证每个幼儿的身心健康,就等于保证幼儿的生命安全。他们重任在肩,认真履行自己的工作职责,没有丝毫马虎懈怠,坚持做到:

丰富的活动形式不仅可以满足幼儿参与的热情,也可以通过教师的随时引导加强幼儿的安全意识。在进行户外活动前,教师要先与幼儿共同商讨活动规则,明确活动中可能遇到的危险,告诉幼儿如何进行自我保护。在活动过程中教师要不断提醒,及时帮助幼儿排除安全隐患。活动结束后,教师可以带领幼儿讨论大家在活动中的表现,让幼儿做自我保护的主人。

1、晨午检必检,消除隐患