培养国家需要的外语人才

“目前,我国外语专业大类下设有104个本科专业,涉及语种101个,实现了所有建交国家官方语言全覆盖。”

多年来,对我国外语教学的批评,最烈之处有三:一是外语教学耗时低效;二是外语学习单一化,英语备受推崇,实质上在助推英语全球化;三是其他语种人才的培养基本从大学开始,学习时程短,高端人才培养难度极大。

“我们国家外语教学的规模很大,外语人才数量不少,然而高端外语人才严重缺乏。”

外语人才;培养;外语教学;语种;高端人才

近日,“新中国外语教育发展高端论坛暨《民族复兴的强音——新中国外语教育70年》新书发布会”在北京外国语大学外语教学与研究出版社举行。教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民,北京外国语大学党委书记王定华,教育部高教司副司长徐青森,教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山,以及众多专家学者共同回顾并总结新中国外语教育70年的发展。

多年来,对我国外语教学的批评,最烈之处有三:一是外语教学耗时低效;二是外语学习单一化,英语备受推崇,实质上在助推英语全球化;三是其他语种人才的培养基本从大学开始,学习时程短,高端人才培养难度极大。

与会嘉宾肯定了新中国外语教育的光辉成就。徐青森介绍,目前全国高校已经拥有本科的外语专业点达3300多个,涉及高校1000余所,在校学生达80多万人,形成了覆盖全面、类型丰富的高等外语人才培养体系,为国家的各项事业提供了强有力的人才支撑。

诸如此类的批评主要源于我国外语人才的培养不能满足国家发展的需要,国家外语能力不足可能成为制约中国文化走出去的瓶颈。“一带一路”需要语言铺路,语言之路需要人才铺就。

广义的外语学习者规模更是巨大。人民教育出版社编审、教育部中小学教材审定委员会英语组组长刘道义告诉记者,除了一些实在不具备条件的偏远地区之外,全国从小学到研究生阶段的外语学习者差不多有2亿人,“这个普及程度在全球首屈一指”。

澳门新葡亰网站靠谱,鉴于此,我们对北京、上海、广州等地25家国企、18家政府机构的外语人才需求做了抽样调查,发现用人单位现有外语人才的储备量不足需求总量的一半。英语学习者甚众,但是高端人才紧缺。英语之外最缺乏人才的语种依次为西班牙语、俄语、法语、德语、日语、阿拉伯语、葡萄牙语、越南语、乌克兰语、波斯语、豪萨语、土耳其语、马来语、意大利语、老挝语、柬埔寨语、泰语、蒙古语、缅甸语、韩语等。与美国等发达国家相比,我们的语种开设能力不足,语种最多的高校北京外国语大学正加速扩展至70余种,但比起美国高校近300个语种的开设能力仍相距甚远。

与此同时,多位专家谈到,目前我们国家外语教育的规模很大,外语专业招生人数也很多,一般外语人才数量不少。但高端外语人才却严重缺乏。

调查结果还显示,我国的外语人才培养能力非常有限。用人单位明确表示需要外语能力与其他专业知识技能相结合的人才;要求外语人才除精通听、说、读、写、译之外,还熟悉外国文化习俗。部分管理者表示,现有外语工作者的语言能力有限、不懂专业知识、不懂外国文化、缺少国际知识等。用人单位对外语人才的需求和评价是鞭策外语教学做出重大改革的动力。

北京外国语大学英语教授、曾任教育部高等学校外语专业教学指导委员会主任的胡文仲分析,高端外语人才主要指3方面:一是国际组织所需要的专门人才,如在国际组织中任职的中国职员、官员。二是国家机关、各大部委需要的高水平口译笔译人才,如同声传译译员。三是中外文化交流方面的翻译人才。“这几方面所需要的人才都缺乏。”胡文仲说。

多元化外语人才的培养需要有前瞻性政策的引领。我们不妨借鉴发达国家经验,为关键语言学习者提供更多的奖学金和就业机会;教育主管部门需加大力度继续支持新语种的开设,尽快使语种数量满足国家需求;拥有外语优势学科的高校应搞好协同创新,研发高端人才培养模式。总之,培养服务国家需要的外语人才是外语界义不容辞的使命,也需要全社会的参与。

那么,高端人才培养要注意哪些方面的问题?

(作者为北京外国语大学国家语言能力发展研究中心执行主任)

多位专家表示,高端外语人才除了懂外语更要有家国情怀。