办好思想政治理论课关键在教师

思想政治理论课教师发挥关键作用,必须具有厚实的业务基础

马克思主义学院“基础”教研室教师魏建华:习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出,办好思想政治理论课关键在教师。做一名合格的思政课教师应该身体力行,不断学习,终身学习,使自我日新月异;具有反思精神,自知不足,敢于面对不足,勇于自我批评,提高思想境界、探究能力与教学水平;研究学生的生活世界与内在世界,熟悉学生的思维方式、心理特征与价值追求,熟悉他们的疑难、问题与困惑;把与学生探讨真理作为人生主题,使学生更具幸福感、创造力与担当精神。

办好思想政治理论课,必须认真落实习近平总书记的指示要求,各级党委要切实把思想政治理论课建设摆上重要议程,抓住制约思想政治理论课建设的突出问题,在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施,加强教师队伍建设,减轻过重的教学任务,为教师提供国内外学习培训机会,切实提高教师待遇,增强教师的自豪感和使命感,并推动形成全党全社会努力办好思想政治理论课、教师认真讲好思想政治理论课、学生积极学好思想政治理论课的良好氛围。

马克思主义学院院长傅琛:习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,从党和国家事业发展的全局出发,深刻阐述了办好思政课的重大意义和思政课教师的关键作用,明确提出了推动思政课改革创新的重大要求,为高校思政课建设和思政课教师队伍建设指明了方向,为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。作为高校思政课教师,要把学习习总书记的重要讲话精神当作一件头等大事和重要政治任务,高度重视,学深悟透;要按照总书记提出的“六个要”做到“八个相统一”,理直气壮地讲好思政课,增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性;要增强使命感和责任心,不断完善自我,提升境界,努力为培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

思想政治理论课教师发挥关键作用,必须具有坚定的政治信仰

澳门新葡亰平台官网,马克思主义学院“原理”教研室负责人彭恩胜:在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出,“政治要强,让有信仰的人讲信仰。”这是对思想政治理论课教师底色的明确要求。政治要强,让有信仰的人讲信仰,是思想政治理论课教师立德树人职责所决定的。“师者,所以传道授业解惑也。”思想政治理论课教师不是一般的“传道”“授业”“解惑”,而是要培养社会主义建设者和接班人。思想政治理论课教师只有笃信马克思主义、笃信社会主义,才能算得上是“有信仰的人”,才能做好“传道授业解惑”的工作。政治要强,让有信仰的人讲信仰,是思想政治理论课教学目标所决定的。培养学生对马克思主义的信仰,是思想政治理论课教学的重要目的。培养学生对马克思主义的信仰,思想政治理论课教师就要引导学生真学、真信、真用马克思主义。教育者须先受教育,讲信仰,自己得要有信仰。思想政治理论课教师自己信马克思主义,带头践行,信仰才真实可信,信仰才更有魅力。

当然,讲故事不是简单地讲段子,更不是为了所谓调节气氛而走向庸俗化和低级趣味。无论是中华优秀传统文化还是当今中国发展的辉煌成就,无论历史上无数的仁人志士还是当今的英雄模范人物,都有鲜活生动的事例可以在教学中运用,教师要善于挖掘、善于创造性转化和应用。教师要善于讲好中国故事,讲好中国共产党的故事,讲好改革开放的故事,讲好中国特色社会主义的故事。

江中新闻网讯3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,肯定了新时代学校思想政治理论课建设的重要意义,也对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。总书记的重要讲话在我校思政课教师当中引起了热烈反响。连日来,学校通过召开座谈会、集体备课等形式,组织思政课教师认真学习习总书记重要讲话精神,大家一致认为,总书记的重要讲话为思政教育指明了方向,为思政课建设和思政课教师队伍建设提出了根本遵循和具体指导。通过学习研讨,大家纷纷表示,必将牢记使命,不负重托,坚持落实立德树人的根本任务,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。由党中央召开这样的座谈会,在中国共产党90多年的历史上是第一次。座谈会结束,习近平总书记与参加座谈会的所有教师握手表示慰问,并与部分教师亲切交谈,充分体现了以习近平同志为核心的党中央对学校思想政治理论课的高度重视和对思想政治理论课教师的亲切关怀。

马克思主义学院“纲要”教研室教师尹明晶:听了习近平总书记的讲话,作为一名高校思政课教师,我深感使命光荣,责任重大。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,而办好思想政治理论课关键在教师。习近平总书记对思政课教师提出了六个方面的要求。面对总书记的殷殷厚望,我们要时刻牢记总书记的殷切嘱托,始终以高标准、严要求对照检查自身不足,努力做到坚定政治信仰、胸怀家国情怀、树立创新思维、培养宽广视野、强化自律意识,为人师表,给学生心灵播下真善美的种子,为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人贡献自己的绵薄之力。

信仰是灯塔,指明人生前进的方向。教师具有坚定的理想信念,站稳政治立场,才能够善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒,从而引导学生树立远大理想。传道者自己首先要明道、信道。教师如果自己不信,怎么让学生信?习近平总书记明确指出要让有信仰的人讲信仰,可谓至理名言。理想信念怎样确立?信仰的坚定来自对理论的深刻认知。理想信念只有建立在对科学理论的深刻认知基础之上,才能稳定持久。中国共产党人之所以确立共产主义理想,从根本上说就是对马克思主义基本理论认同的结果。马克思主义的历史唯物主义揭示了人类社会发展的基本规律,生产力、生产关系,经济基础、上层建筑之间的矛盾运动,推动着人类社会从低级走向高级社会,人民群众是历史的创造者。正如邓小平所说:“我坚信,世界上赞成马克思主义的人会多起来的,因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。”只有对马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义真懂真信,才能坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。一些同志之所以理想渺茫、信仰动摇,根本的就是历史唯物主义观点不牢固。

马克思主义学院“原理”教研室教师周小燚:习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,立意高远,内容丰富,思想深刻。作为思政课教师,我们要坚决贯彻习近平总书记的重要讲话精神,做好忠实信仰的铺道者、科学真理的讲授者、鲜活理论的塑造者、核心价值的传播者,守好高校意识形态责任田,努力让思政课成为有思想又有温度的课程。

在信息化时代,互联网的影响无处不在。面对文化多样化和各种思潮的影响,思想政治理论课教师要站稳立场、明辨是非,严格遵守政治规矩和学术规范,严格自律,传导主流意识形态,辨析各种错误观点和思潮,做到课上课下一致、网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。

马克思主义学院“基础”教研室教师周太:在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记指出,思政课要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中。思政课作为有明确政治目的和意识形态性的课程,其主要目的不仅仅是知识的传播,更重要的是传播政治理论和思想观念,因此,思政课首先应当强调价值主导的原则,把党的理论,尤其是把习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程,让这些理论生动地进教材、进课堂、进学生头脑。同时,也应发挥知识在思想政治理论传播中的基础性作用,要善于用理性的方法培育人的智慧,在不断思想启发和释疑解惑中让学生水到渠成得出结论。因此,作为思政课教师,要不断加提升理论素养,在授课过程中要重视学理分析,努力讲清道理、以理服人。

教师的教学形式要多样化,善于运用多媒体教学,把经典的影视作品合理地运用到教学中,注重师生互动,让学生在参与教学中学习马克思主义基本原理和马克思主义中国化的理论成果。

马克思主义学院“概论”教研室教师袁坤:习近平总书记的讲话站位高远、意义重大,为加强思政课教师队伍建设指明了方向,也提出了期望和要求。习近平总书记强调,思政课的作用不可替代,思政课教师队伍责任重大,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。对于广大思政课教师来说,是激励也是鞭策。作为思政课教师,深入学习习总书记重要讲话,就是要将立德树人贯穿于思政教学过程的始终;要加强理论学习和社会实践,创新思维、坚定信仰,用人格感染学生,用真理感召学生;要充分认识到我们肩上的责任和使命,理直气壮地上好思政课,让思政课既有道理又有意义、有意思,让学生喜欢上思政课。

我作为长期从事思想政治理论课的教师,有幸参加座谈会,聆听习近平总书记讲话,备受鼓舞、深受教育,深感责任重大、使命光荣。习近平总书记对思想政治理论课教师提出了殷切期望,思想政治理论课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。思想政治理论课教师,政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六个要”为加强思想政治理论课教师队伍建设指明了方向。

教学是一门艺术,思想政治理论课教师要善于抓重点、讲故事。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,重点不在于知识传授,而在于价值引领。价值引领当然离不开知识的载体,教学需要知识支撑,但是思想政治理论课强调的是坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中,在传授知识的基础上进行理想信念的教育,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。所以,教师要发挥积极性、主动性、创造性,要善于将教学内容转化为育人养料,抓住重点,突出主题,解疑释惑,使学生心悦诚服地接受,从而达到思想教育的效果。教师要善于围绕主题,通过旁征博引、对比分析,用丰富的事实和真理的力量展现思想政治理论课的魅力,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论,而不是蜻蜓点水、面面俱到。教师的授课语言要生动活泼,密切关注学生的思想实际,善于用学生喜闻乐见的话语体系介绍科学理论。