上海市09学年开学涌现三大“热词汇”

开学临近,各大中小学陆续准备迎新,以各种形式开展入学教育。

今天是2009学年新学期的首日,书法课、入学预备期、高中学业水平考试,将注定成为开学的“热词汇”。今年上半年,市教委表示,将进一步调整中小学课程计划,保证平均每周写字训练不少于半个课时,并将于今年9月新学期实施。“开学预备期”进入第三年,小学校长们又有何新做法?暑假前出台的高中学业水平考试,究竟如何具体落实操作?学校、老师、学生都在翘首以待。

对于学生,尤其是刚刚升入新学段的学生而言,入学教育也好,“开学第一课”也好,都有着不同寻常的意义——不仅有助于学生消除假期综合征,或减少因来到新环境而产生的恐惧心理,尽快进入角色,全身心投入学习生活,还能赋予学生一种归属感,帮助其在心理上接受自己成为学校大家庭中的一员,顺利开启新的人生历程。

[热词汇1] 书法课:措施得当,不会影响学习

从这种角度看,入学教育或“开学第一课”,并不是可有可无、可轻可重、可浓可淡,而是应该给予高度重视,让其具有一种仪式感,深深印在学生的生命之中。作为学校与家长初次接触、教师与孩子初次见面的契机,“开学第一课”是学校的一个大日子,也是对学校的一个“考试”。可以说,“开学第一课”是否被精心设计,是否彰显教育内涵,质量几何,表面上关系到学生能否尽快了解学校、适应新的学校生活等,影响其接下来的校园生活,实际上反映着学校的历史传统与文化沉淀,体现着学校的理念与思想、胸襟与气度,也折射出学校是否真爱孩子、真懂教育。

前年,广东省率先要求全省小学开设书法课。今年早些时候,本市多名政协委员建议,上海可以效仿广东的做法,将书法从美术课中单独抽离出来,每周设置课时。市教委在答复时表示,新学期将进一步调整上海中小学课程计划,计划今后小学阶段,隔周开设一节写字课;初中阶段保证平均每周课内写字训练时间不少于半个课时。目前,有关教育部门正在对课程计划的调整进行研究。

在一些学校,“开学第一课”往往成了走过场,马马虎虎。教师与新生的第一次见面,想的是怎样给学生下马威,如此做法实际上背离了新时代教育所提倡的新型师生关系。相反,有的学校则精心设计第一课,在拉近师生关系、家校关系的同时,极大增强了学校的凝聚力。例如,一些小学没有直接安排各门学科学习,而是关注孩子幼小衔接,通过《小魔怪要上学》《我有友情要出租》《让谁先吃好呢?》等优秀绘本,让学生在听故事的过程中懂得遵守规矩,养成良好的行为习惯。

据了解,上海市在一期课改时,曾每周设0.5节写字课,二期课改时写字课被取消。在每年的11月下旬举办写字等级考试,中小学生参加等级考的费用全由政府“埋单”,以激励中小学生对写字引起重视。

如此入学教育看似“不务正业”,其实暗合了小学教育教学规律,有利于学生爱上学校、健康成长,对新生而言无疑是最好的开学礼物。有的学校在开学之初,面向学生及其家长做一些基础性的调查工作,多了解学生及其家长的心声,有针对性地回应学生及其家长的需求,从而提供更高质量的服务,也促进教师因材施教,把准学生脉搏,让日常教育教学更见成效,师生之间更加互敬互爱。有的大学则在开学之初请来深受社会尊重的知名人士或者优秀的同龄榜样,或者往届具有代表性的校友等为新生作报告,激励他们做好生涯规划,在学业上砥砺奋进,也是值得推广的“开学第一课”。

据悉,目前本市共有55所书法试点学校。其中,普陀区子长学校、闵行区莘城学校都是开展得较好在推广书法上有着自己独到的理念的书法实验学校。它们在推广中遇到过哪些问题、如何解决、有何经验,非常值得借鉴。

在全国教育大会上,习近平总书记指出,“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子”。“开学第一课”与“人生第一课”,某种程度上具有同等重要的意义。在这段时间,学校除了要通过丰富多彩的、富有教育意义的活动,为学生做好理想信念上的引导与激励,还有必要在教育理念、教育方式等关键问题上,与学生家长达成共识,携手立德树人、培根铸魂,从而共同致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

课程设置:基础加提高

澳门新葡亰平台官网,打磨好“开学第一课”,为学生送上一个温暖而有内涵的见面礼,学校自会在师生心中留下一个可爱可亲的形象,自然而然地生出一种积极的情感,学校场域内发生的教育教学活动也会更为顺畅而美好,谱写出历久弥新的师生情、母校情等佳话,教育最终达至每个人所期望的彼此成就之境界。

这两所学校的书法课都采取了基础加提高的教学方法,即学生每周都有一节书法课,而对于有天赋的或对书法感兴趣的同学,学校在课余还会开设书法社团或者拓展性课程。莘城学校的书法教师陆老师表示,该校除了每周为学生安排书法课以外,每天中午也有15分钟的时间为学生提供练习书法的机会。

子长学校黄宏慧校长也表示该校的书法课开已有10多年了,覆盖到该校每个学生。除了书法课,其他课程的老师也会在日常教学中潜移默化地对学生进行书法熏陶。此外,学校还要求所有教师都能做到书写特别是板书整洁美观。

问题1:师资及教材是难题

陆老师表示,开设书法课面临的最大困难是教材和师资。市面上练字的教材虽多,但是大多数并不适合做课堂上的教材。因此莘城学校从2005年起,就针对不同年级同学的进度自编教材,每年级一本,分为三个单元,适合不同层次学生练习。而在师资方面,该校今年也遵循“走出去,请进来”的理念。不仅请专家培训本校的书法老师,还联合社区内的老书法家们进课堂为同学们上书法课。

黄校长说,子长学校十分重视师资的培养。学校的书法老师由语文或者美术老师兼职,并有专职书法教师上拓展性课程。

问题2:练书法是否会影响学业?

两位专家表示,书法教育也要根据学生的年龄、基础因材施教,让每个学生都乐于上书法课。他们建议,对于低年级学生,由于他们刚认识汉字,对书法的概念也不是很清楚。因此要注重激发他们对于书法的兴趣,可以通过讲一些书法家小时候的故事的方法来活跃课堂气氛。而对高年级学生则可以补充一些诸如“如何欣赏书法”、“书法的由来”等知识、技巧,让他们更能体会到书法的内涵,了解书法的历史,欣赏书法的美学。