读懂新专科专业目录 选好高职专业

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教育部组织对2004年颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》进行了全面修订,并于近日印发了新修订的《普通高等学校高等职业教育专业目录》和《普通高等学校高等职业教育专业设置管理办法》,教育部职业教育与成人教育司负责人就有关问题回答了记者的提问。

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问:请您简要介绍一下《目录》和《办法》修订的背景和意义。

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答:专业设置是高职院校人才培养的基础工作,关系到人才培养目标与规格,关系到教育质量和效益,也关系到高等职业教育与经济社会发展的协调与适应。2004年颁布的我国首个《目录》和《办法》为引导高职院校科学设置专业,形成合理专业布局,加强专业建设和管理,促进高等职业教育改革发展起到了重要作用。现行《目录》《办法》实施的十年,是我国经济社会快速发展、科学技术突飞猛进和高等职业教育发展实现历史性跨越的时期。经济社会和职业教育自身发生的巨大变化对高职院校专业设置提出了新的要求:

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一是主动适应经济发展新常态,促进经济提质增效、转型升级,实施“互联网+”行动、《中国制造2025》等国家战略,对高职院校专业设置和人才培养提出了新要求。二是战略新兴产业兴起,行业交叉发展以及新技术、新产品、新业态、新商业模式导致新的职业不断涌现,亟需对专业分类和设置进行补充和调整。三是加快发展现代职业教育,构建现代职业教育体系,改革创新高等职业教育,要求形成与之相适应的人才培养结构和专业衔接体系。四是加快转变政府职能,扩大学校办学自主权,推进教育治理体系和治理能力现代化,要求进一步深化专业设置管理机制改革。

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同时,高等院校专业设置自身也逐渐暴露出一些问题。如《目录》外专业大量增加,现有的专业大类、专业类难以涵盖所有专业;部分新设专业名称不够规范,内涵不够清晰;一些专业口径设置过宽或过窄,有些甚至交叉重复设置等。

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组织开展对《目录》和《办法》的修订工作,是贯彻落实党中央、国务院决策部署,加快发展现代职业教育的重要举措,对于推进高等职业教育改革创新,使之更加适应经济社会发展需求和人的全面发展需要,具有重要的基础性、全局性和战略性意义。

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高职教育培养的应用型人才,目前已成为用人单位争相抢夺的“香饽饽”。如何选好高职专业,也成为当下很多考生关注的话题。本期我们以2015年新修改的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》(以下简称新《目录》)为基础,分析新《目录》的变化和特点,为考生及家长解读专科专业。

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专业大类对应产业分类,符合产业结构要求

高职教育侧重培养懂技能的应用型人才,所以专科专业大类和本科专业大类相比,前者划分得更为细致,分为农林牧渔、资源环境与安全等19个大类,调整后的专业大类数量不变,但排序和划分有所调整。

1。拆分。如生化与药品、轻纺食品这两大类拆分为生物与化工、轻工纺织、食品药品与粮食三大类。

2。合并。如资源开发与测绘和环保、气象与安全合并为资源环境与安全大类;公安、法律合并为公安与司法大类。

3。更名。如制造大类更名为装备制造大类。

重新划分后的专业大类,主要根据产业分类进行划分,更加符合我国产业结构的调整要求。第一产业主要涉及农林牧渔大类,设专业51个;第二产业涉及资源环境与安全、能源动力与材料等8个专业大类,设专业295个;第三产业涉及交通运输、电子信息等11个专业大类,设专业401个。

专业类对应行业分类,顺应时代需求

专业类的调整原则上对应我国目前的行业分类,并且结合了现代社会战略新兴产业的兴起以及新技术、新产品、新业态、新商业模式影响下的新的职业(群)和本科专业目录中的专业类,由原来的78个增加到99个,并呈现出以下特点:

1。行业大类有所增加。如2011年颁布的《国民经济行业分类》中设置了交通运输、仓储和邮政业大类,因此在新《目录》的“交通运输大类”中增设了邮政类。

2。适应国家重点产业发展需要。如对应粮食、食品安全、健康服务业发展,增设了粮食工业类、粮食储检类、食品药品管理类、健康管理与促进类等。

3。本科专业类有所调整。2012年修订的本科专业目录中增设了部分专业类,如物流管理与工程类、电子商务类,新《目录》对应增设了电子商务类、物流类。

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专业对应职业岗位群或技术领域,突出职业性和高等教育属性

澳门新葡亰app怎么样,新《目录》新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”四项内容,明确了专业与专业方向、对应职业类别、衔接专业的关系,这些调整旨在通过推动“五大对接”,即专业与产业、职业岗位对接;专业课程内容与职业标准对接;教学过程与生产过程对接;学历证书与职业资格证书对接;职业教育与终身学习对接来促进高等职业教育更好地服务经济社会发展。

根据这一新变化,专业总数由原来的1170个调减到760个(其中含2016年度增补的13个专业)。

保留的专业主要是符合产业发展实际和趋势,相对应的职业成熟稳定,专业布点较广、就业面向明确、名称科学合理的专业。如国际商务、种子生产与经营、电子信息工程技术、数控技术、临床医学等。

更名的专业主要是专业名称不够科学规范、不能完全体现专业内涵,或需根据相对应的产业转型升级与技术进步而调整的专业。如将设施农业技术更名为设施农业与装备,将粉末冶金技术更名为金属精密成型技术等。

合并的专业主要是专业内涵相近、核心课程基本相同,或专业口径太窄的专业。

如将园艺技术、都市园艺、设施园艺工程、商品花卉合并为园艺技术;将工程造价、国际工程造价、安装工程造价合并为工程造价。

取消的专业主要是相对应的产业为淘汰类、限制类的产业,且专业布点较少(连续三年没有布点)、招生规模过小,或专业不符合高职教育培养定位的专业。如杂技表演、森林采运工程、中西医结合、教育管理、幼儿园管理、劳教管理等专业。

新增的专业主要是为了适应产业转型升级、产业链延伸交叉、新兴职业与技术进步。如物联网工程技术、移动应用开发、清洁生产与减排技术、云计算技术与应用、互联网金融等专业。为推动民族文化传承与创新,又新增了民族文化专业类,包括民族表演艺术、民族传统技艺等专业。

针对新《目录》出现的众多变化,很多考生会犯难:究竟怎样才能选择一个适合自己的专业来学习呢?以下为笔者结合多年教育经验总结的三“看”原则,希望对大家有所裨益。

一“看”专业方向:辨别高校办学特色和亮点根据相关规定,高校可自行设置非国家控制的高职专业的专业方向,这为高职院校根据办学需要合理、灵活调整专业设置提供了基本保障。

二“看”主要对应职业类别:选择专业的重要参考新《目录》在“专业名称”之后列举了“主要对应职业类别”,这种职业类别划分主要来自《职业分类大典(2015年版)》中的小类(根据从业人员的工作环境、工作条件和技术性质等的同一性划分),该辞典列举了共291个职业类别,基本覆盖了适合高职院校毕业生就业的职业类别。

三“看”中职、本科专业的衔接程度:决定未来发展的重要指标新《目录》更加注重技术技能人才的系统培养。

问:请问《目录》和《办法》修订工作遵循的依据和原则是什么?

答:《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出职业教育要不断优化专业设置、类型、布局,要“科学合理设置专业,健全专业随产业发展动态调整的机制”“扩大职业院校在专业设置和调整等方面的办学自主权”等,这些要求是《目录》和《办法》修订工作的基本依据。

《目录》修订以现行《目录》内专业以及经教育部备案的《目录》外专业为基础,参考《国民经济行业分类》《三次产业划分规定》《中华人民共和国职业分类大典》和《中等职业学校专业目录》《普通高等学校本科专业目录》,重新组织调研论证,对现行《目录》基本框架、专业体系、专业简介等方面进行全面修订。修订工作始终遵循以下四条原则:

一是主动适应,服务发展。主动适应经济新常态和产业发展要求,鼓励战略性新兴产业、区域支柱产业、特色产业相关专业的发展,通过优化专业设置,推动职业教育与经济社会发展实际相吻合,更好地服务社会主义现代化建设。

二是继承创新,灵活设置。体现政策延续性,保留符合需求、成熟、稳定的既有专业。同时在保证专业内涵、培养规格相对稳定的前提下,灵活设置专业方向,增强学生就业创业能力和适应职业变化的能力。

三是科学规范,体现特色。遵循技术技能人才成长规律和行业、产业发展趋势,做到科学、系统、规范。围绕学校、学生、家长和行业企业的需求,创新《目录》内容结构,拓展《目录》服务功能,突出职业教育特色。

四是推进衔接,构建体系。注重与中等职业学校、本科专业目录的衔接,以职业分类为主线,兼顾学科分类。通过优化专业结构、层次和类型结构,实现职业院校专业设置的协调和衔接。

问:请介绍一下《目录》和《办法》修订的过程。

答:《目录》《办法》修订工作共有59个行业专家组参与,调研了1140多家企业、980多家学校,直接参与的行业、企业、院校等方面专家达2800多人,历时两年多时间,共分四个阶段:

一是准备与部署。召开修订工作启动会,进行工作部署,同时组建修订工作领导小组、综合组、行业专家组,研究制订工作计划。二是调研与修订。各行业专家组广泛开展学校、行业、企业调研,起草并提交修订工作报告,分别形成了修订一稿、二稿和三稿。三是广泛征求意见。三次面向全社会、各行业主管部门、行业协会公开征求意见,共收到1600多条修改意见和建议。四是修改完善。综合组在汇总、整理各方面意见的基础上,修改形成《目录》《办法》送审稿。经教育部内相关司局会签、部领导签发,正式印发。

问:新《目录》与现行《目录》相比,有什么变化?

答:新《目录》与现行《目录》相比,体系结构、专业划分、专业设置等方面都有了较大的变化。

《目录》结构变化情况。现行《目录》结构为“专业大类-专业类-专业代码-专业名称”,新《目录》调整为“专业大类-专业类-专业代码-专业名称-专业方向举例-主要对应职业类别-衔接中职专业举例-接续本科专业举例”,新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”等四项内容,明确了专业与专业方向、对应职业类别、衔接专业的关系。结构对比情况见下图:

现行《目录》结构:

新《目录》结构:

专业划分变化情况。《目录》专业划分调整在现行《目录》基础上,参照《国民经济行业分类》门类、大类划分,同时兼顾中职专业类、本科学科门类和专业类划分,原则上专业大类对应产业、专业类对应行业。新《目录》专业大类数量维持原来的19个不变,排序和划分有所调整,如,原《目录》中“生化与药品大类”“轻纺食品大类”调整为“生物与化工大类”“轻工纺织大类”“食品药品与粮食大类”;“资源开发与测绘大类”“环保、气象与安全大类”合并为“资源环境与安全大类”;“公安大类”“法律大类”合并为“公安与司法大类”。

专业类由原来的78个调整增加到99个。增加的原因主要有:一是行业大类有所增加。如,2011年颁布的《国民经济行业分类》中设置了“交通运输、仓储和邮政业”大类,因此在《目录》的“交通运输大类”中增设了“邮政类”;二是适应国家重点产业发展需要。如对应粮食、食品安全、健康服务业发展,增设了“粮食工业类”“粮食储检类”“食品药品管理类”“健康管理与促进类”等。三是本科专业类有所调整。2012年修订的本科专业目录中增设了部分专业类,如物流管理与工程类、电子商务类,《目录》对应增设了“物流类”“电子商务类”。

专业设置变化情况。专业总数由原来的1170个调减到748个,同时还首次列举了746个专业方向。

保留的专业主要是符合产业发展实际和趋势,相对应的职业成熟稳定,专业布点较广、就业面向明确、名称科学合理的专业。如:种子生产与经营、数控技术、电子信息工程技术、临床医学、国际商务等专业。