教育部教师工作司负责人就实施卓越教师培养计划2.0答记者问

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为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,落实中央关于大力振兴教师教育的决策部署,加快形成高水平师范人才培养体系,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,日前教育部印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》。教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。

中新网10月11日电
据教育部网站消息,教育部近日印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》(以下简称《计划2.0》),引发关注。针对如何组织实施好卓越教师培养计划2.0话题,教育部教师工作司负责人在答记者问时表示,将从构建三级实施体系、加强政策支持、加大经费保障和强化监督检查四方面出发。

1.《计划2.0》出台的背景和意义是什么?

澳门新葡亰平台官网 1教育部。
中新网记者 富宇 摄

答:党的十九大报告将培养高素质教师队伍作为建设教育强国的重要举措。习近平总书记在全国教育大会上指出,建设社会主义现代化强国,对教师队伍建设提出新的更高要求。2018年1月,《中共中央
国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》提出,大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力。《教育部等五部门关于印发教师教育振兴行动计划的通知》明确提出,深入实施“卓越教师培养计划”,建设一流师范院校和一流师范专业,分类推进教师培养模式改革。

澳门新葡亰平台官网,该负责人表示,2018年1月,《中共中央
国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》提出,大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力。《教育部等五部门关于印发<教师教育振兴行动计划(2018—2022年)>的通知》明确提出,深入实施“卓越教师培养计划”,建设一流师范院校和一流师范专业,分类推进教师培养模式改革。

2014年,教育部启动实施卓越教师培养计划,64所院校在分类推进中学、小学、幼儿园、职教、特教教师培养模式改革,建立高校、政府、中小学“三位一体”协同培养师范生新机制,推动以师范生为中心的教育教学改革等方面进行了积极探索,取得了重要进展。面对新方位、新征程、新使命,出台《计划2.0》,升级实施“卓越教师培养计划”,在师范院校办学特色上发挥排头兵作用,在师范专业培养能力提升上发挥领头雁作用,在师范人才培养上发挥风向标作用,培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学教师,是新时代教师教育振兴发展的重要内容,是当前和今后一段时期全面提升教师教育质量、示范引领高素质教师培养的重要举措。

2014年,教育部启动实施卓越教师培养计划,64所院校在分类推进中学、小学、幼儿园、职教、特教教师培养模式改革,建立高校、政府、中小学“三位一体”协同培养师范生新机制,推动以师范生为中心的教育教学改革等方面进行了积极探索,取得了重要进展。面对新方位、新征程、新使命,出台《计划2.0》,升级实施“卓越教师培养计划”,在师范院校办学特色上发挥排头兵作用,在师范专业培养能力提升上发挥领头雁作用,在师范人才培养上发挥风向标作用,培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校,下同)教师,是新时代教师教育振兴发展的重要内容,是当前和今后一段时期全面提升教师教育质量、示范引领高素质教师培养的重要举措。

2.请介绍一下《计划2.0》的研制过程?

针对《计划2.0》的研制过程,该负责人介绍称,一是开展系统调研。通过实地调研和文献梳理,系统梳理2014年“卓越教师培养计划”64所院校改革项目实施情况,总结经验,查找不足,分析原因,借鉴国际教师培养先进经验,明确《计划2.0》起草思路和改革任务。根据调研情况,起草《计划2.0》文本。

答:一是开展系统调研。通过实地调研和文献梳理,系统梳理2014年“卓越教师培养计划”64所院校改革项目实施情况,总结经验,查找不足,分析原因,借鉴国际教师培养先进经验,明确《计划2.0》起草思路和改革任务。根据调研情况,起草《计划2.0》文本。

二是广泛征求意见。通过组织专家研讨会、一线教师座谈会等,广泛听取意见建议。书面征求6所部属师范大学和全国32个省级教育行政部门意见。

二是广泛征求意见。通过组织专家研讨会、一线教师座谈会等,广泛听取意见建议。书面征求6所部属师范大学和全国32个省级教育行政部门意见。

三是修改形成定稿。全面贯彻教育大会精神,落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,在广泛征求意见基础上,对《计划2.0》文本进行了修改完善、形成定稿。