辽宁锦州启动开展基础教育建设年活动

澳门新葡亰app怎么样,**教育部简报**〔2015〕第20期

一年来各地加强中小学教师队伍建设的创新举措和做法 www.hnedu.cn发表时间:
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辽宁锦州自2015年启动开展基础教育建设年活动,计划用三年时间推动基础教育公平发展和质量提升迈上新台阶。

教育规划纲要颁布实施一年来,各地、各有关部门认真贯彻落实中央决策部署,扎实推进教师队伍建设各项改革举措,取得积极进展,呈现出新气象、新局面。

全面改善办学条件。实施义务教育均衡发展推进工程,计划到2017年完成347所薄弱学校改造,完成农村所有学校操场改造任务。推进学前教育普惠工程,计划到2017年城区新建8所公办幼儿园,农村每个乡镇有1所以上公办中心幼儿园,全地区公办幼儿园入园幼儿数达到50%,普惠性幼儿园幼儿数达到70%。加快推进“三通两平台”建设,计划2015年底完成基础设施建设并投入使用。

一、重点加强农村教师队伍建设

深入推进素质教育。开展“少年传承中华传统美德”“最美孝心少年”等活动,积极培育和践行社会主义核心价值观。启动双向“定制课程”,2017年完成课程体系构建,实施“走班制”等改革试验,开展省级课改示范校创建工作。大力推进特色体育项目进校园,全市确定39所市、县级足球特色学校。增加学生劳动和社会实践机会,组织中小学生按区域、分时段到市内高校开展科技、体育、艺术等方面的实践活动。制定《关于进一步推进基础教育学段衔接工作的实施意见》《关于加强中小学学校文化建设的实施意见》等文件,推进落实素质教育。

1.出台政策文件,把农村教师队伍建设放在重中之重的战略位置。海南出台《海南省人民政府关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》。宁夏出台《宁夏自治区党委、人民政府关于进一步加强中小学校长和教师队伍建设的意见》,实行农村中小学教师队伍建设倾斜政策。陕西印发《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》。湖北研制《关于加强农村中小学教师队伍建设的若干意见》。

着力加强教师队伍建设。组织师德标兵评选,开展师德先进事迹巡回宣讲。制定《关于实施中小学班主任队伍建设工程的意见》,班主任津贴标准每人每月提高不少于300元。实施教师培训“十百千”计划,每年选派10名优秀教师作为访问学者赴海外研修,选派100名学科带头人赴高校研修,组织1000名骨干教师进行培训。计划三年内建成100个市级名师工作室。建立“教坛新秀——骨干教师——学科带头人——锦州名师”教师梯度成长机制。

2.扩大实施师范生免费教育,培养下得去、留得住、干得好的农村骨干教师。河北在河北师范大学实行师范生免费教育试点工作,2011年招收200人。湖北从2011年起,在湖北师范学院、黄冈师范学院试点师范生免费教育。湖南继续实施初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划,2011年计划在全省招收1500人。江西继续实施定向培养农村中小学教师计划。山东拟在省属师范类高等学校进行师范生免费教育试点,订单式培养农村学校短缺学科师资。

加快理顺体制机制。理顺财政投入体制,计划投入7.7亿元用于学校标准化建设、薄弱校改造、信息化建设和教师队伍建设等。理顺人事管理体制,建立“以县为主、县管校用”的教师管理体制,实行城乡统一的中小学教职工编制标准和动态管理机制。理顺规划建设体制,城镇成规模住宅小区开发实行教育部门前置审核制度,建立教育项目审批“绿色通道”。理顺教育管理体制,建立学前教育“以县为主,县、乡共管”、义务教育“政府负责、分级管理、以县为主”、高中教育“政府负责、分级管理”的分层分类管理体制。

3.大力加强农村教师培训,提升农村教师素质水平。贵州实施
省级教育教学名师培训计划、万名校长培训计划等。广西、海南等省实施农村教师素质提升计划,对农村教师进行免费集中培训,开展大规模的送培下乡活动。江苏组织专家讲学团赴全省34个经济薄弱县开展送培到县,每年省级培训4万名农村骨干教师。福建实施农村教师教育教学能力提升计划,5年全省投入3亿元,对全省15万农村教师免费轮训一遍。宁夏实施农村中小学教师能力建设行动计划,对全区农村教师进行大规模的全员培训。上海实施郊区县师资水平提升计划,充分发挥全市优质资源和对口帮扶作用,加强郊区县教师培训项目的统筹安排、培训指导、政策和经费倾斜。

4.创新农村教师补充机制,吸引更多优秀人才到农村从教。湖北深入实施农村教师资助行动计划,十二五期间拟选派2万名大学毕业生到农村乡镇学校任教。江苏继续实施万名大学生赴农村任教工程,对到苏北农村学校任教的全日制本科毕业生,补偿学费。福建实施农村紧缺师资代偿学费计划,对到农村中小学任教的本科毕业生,按每人每年5000元的标准,连续4年返还学费。

5.创新教师交流机制,促进师资均衡配置。福建建立县域内义务教育学校教师校际交流制度,全面实施城镇教师到农村学校任教服务期制度。湖北启动实施农村学校启明星计划,每年选派500名城镇学校校长到乡镇中小学任教三年;实施义务教育学校教师跟岗学习制度,每年安排200名农村学校、薄弱学校教师到优质学校学习。陕西引导教师由城镇向乡村、由超编学校向缺编学校、由强校向薄弱学校合理流动。江苏继续实施千校万师支援苏北教育工程,每年投入4000万元,在全省义务教育阶段遴选千所优质学校、万名骨干教师,结对帮扶苏北农村千所薄弱学校。辽宁等省采取城镇学校与农村学校结对帮扶、特级教师巡回讲学等办法,实现区域之间、校际之间的优质教师资源共享。

6.统一城乡教职工编制标准,确保农村学校有编可补。福建实行城乡统一的教职工编制标准,设立规模较小学校的教师编制最低保障数。江西对农村教学点实行按班额配备编制,确保每个班有1.5名教师编制。

7.提高农村教师待遇,激励优秀人才在农村长期从教。福建建立中小学教师与公务员工资联动机制,设立农村教师奖励基金,表彰奖励长期在农村任教的优秀教师。江西在鹰潭市余江县、上饶市玉山县开展完善农村教师特殊岗位津贴制度试点。贵州、江西、湖北、广西、新疆等8省区启动实施农村中小学教师周转房建设。

二、加快建设幼儿教师队伍