山东省积极构建 “四位一体” 中小学德育课程实施体系

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教育部简报〔2016〕第23期

23日下午,山东省中小学中华优秀传统文化课程实施暨教科书审定工作新闻通气会在省教育厅召开。这是我国第一个面向中小学的《中华优秀传统文化》课程方案,今年秋季学期将在我省中小学全面启用。山东省也将成为全国第一个在小学、初中和普通高中三个学段全面开设《中华优秀传统文化》教育课程的省份。

山东省落实立德树人根本任务,以社会主义核心价值观为引领,制定出台中小学德育课程实施一体化指导纲要,构建德育课程、学科课程、中华优秀传统文化课程和实践课程“四位一体”的中小学德育课程实施体系。

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澳门新葡亰平台官网,德育课程体现“一以贯之”。依据小学品德与生活、品德与社会和初中思想品德、高中思想政治的课程标准,对小学、初中、高中德育课程进行一体化设计,有针对性地规划各学段德育课程的目标、内容、教学方式和评价方法,构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。编制“中小学德育课程内容一体化图谱”,从道德规范、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、经济追求、文化自信、社会和谐、人生价值等九个方面,细化每门德育课程的要点提示。坚持鼓励性和发展性评价原则,采取考试、谈话法、观察法、描述性评语、活动项目评议、学生自评与互评、学生个人成长档案袋等更为开放多元的评价方式,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

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学科课程强调“二者兼顾”。突出教育的整体德育功能和每门课程的育人功能,挖掘提炼语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、科学、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14门课程中蕴含的德育元素,丰富德育载体,实现全科育人,促进德育、智育、体育、美育有机融合。根据课程属性,归纳出每门课程的德育特点、德育范畴,明确各学科德育教学的具体实施建议。根据每门课程的特点,分别提供3—5个德育评价案例,附有具体的活动建议和评价建议,引导学生德智体美全面发展。

作为独立课程进入国民教育体系,山东省为首家

中华优秀传统文化课程力求“三个融合”。将中华优秀传统文化经典贯穿于教育教学和学生生活,挖掘齐鲁文化资源,融合情感与态度、行为与习惯、知识与能力三个方面要求,分学段设定课程目标。坚持由浅入深、循序渐进、知行合一,分别确定小学低年级、小学高年级、初中、高中的教学内容和教育教学重点。明确中华传统文化课程为地方必修课程,义务教育学校每学期16课时,高中一二年级每学期18课时。加强课程资源开发与利用,组织中小学生定期参观交流、体验感悟,引导学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化。

2015年5月-2016年5月,山东省集中1000多位专家和一线校长、教师,集体研制了《山东省中小学德育课程一体化实施纲要》,建构了德育课程、学科课程、文化课程、实践课程四位一体的立德树人新格局。其中,专门出台了《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》。这是我国第一个面向中小学的《中华优秀传统文化》课程方案。

实践课程引领“四方之志”。对中小学生实践活动进行系统化设计,归纳出仪式活动、亲子活动、团队活动、社团活动、传统节日活动、学校节会活动、劳动与技术活动、研学旅行活动、探究活动、社区服务与社会实践活动、互联网体验活动、国际理解活动等12种活动类型,明确每种活动的示例、适用年级、德育目标和活动建议。省内各级教育行政部门建立保障机制,规范和引导学校积极开展实践活动;各中小学校成立实践活动课程指导委员会,建设学校实践活动课程体系,自主开发具有当地和学校特色的实践活动项目。完善以学生实践活动为重点的成长档案,重视学生实践活动过程的客观记录和标志性成果的搜集,引导学生在实践体验中培育和践行社会主义核心价值观。

依据《山东省普通中小学中华传统文化课程指导纲要》,2016年9月23日,教育厅发布了《关于公开受理传统文化课程教科书报审的通告》,面向全国受理教科书申报,共有17家出版社报送了申请。受理申请后,委托教育部基础教育课程教材发展中心组织专家进行了两轮审查,最终山东教育出版社、山东友谊出版社、山东文艺出版社、齐鲁书社、泰山出版社、济南出版社、青岛出版社、山东大学出版社和中华书局等9家出版社15个版本的教材通过了审查。这是由国家基础教育课程标准研制专家主持审查通过的全国第一套进入国民教育体系的中华优秀传统文化教材。

“包括小学、初中和高中个5个版本,共15个版本。”山东省教育厅巡视员张志勇介绍,传统文化课是“一纲多本”,具体实施是各地市根据自身情况进行版本选择。在现场,记者也看到了几个出版社的样书,山东文艺出版社的小学一年级教材中,共分为了五个单元,分别为“好学”、“孝亲”、“友爱”、“尊师”、“明礼”,在第九课《益友》中,有两则分别为《小儿语》“要成好人,须寻好友;引酵若酸,那得甜酒!”和《论语?季氏》“友直,友谅,友多闻,益矣。”为了适应低龄学生的阅读,每个字上都标有拼音。

三阶段设置不同教学目标,秋季学期全面启用

根据教育教学和学生成长发展规律,分学段设置了不同的教学目标,在小学学段,以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点;在初中阶段,以增强对中华优秀传统文化的感性认识和理解能力为重点,让学生通过对经典的学习,增强对中华传统美德的认知,提高对中华优秀传统文化的理解能力,形成一定的价值认同和道德实践能力。