华中科技大学健全“四个体系”深入推进创新创业教育

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教育部简报〔2016〕第41期

  ■记者 粟晓丽 刘坚 通讯员 黄刚

华中科技大学坚持把创新创业教育融入人才培养,着力健全“四个体系”,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,促进大学生想创业、能创业、创成业。

  2011年,汪海兵创建的淘米科技在美国纽交所上市;2012年,“微信之父”张小龙被《华尔街日报》评为“中国创新人物”;2013年,姚欣创办的PPTV获得2亿美元融资;2014年,杨永智创建的海豚浏览器获得1.2亿美金投资;2015年,福布斯中文版发布“2015年中国30位30岁以下创业者”榜单,校友周伟、黄承松、金亦冶入选,占到总数的10%……

健全培养体系,加强创新创业教育顶层设计。出台深化创新创业教育改革工作实施方案,把创新创业教育融入人才培养总体方案,贯穿课堂教学、课外实践训练和社会实践活动。实施卓越工程师、卓越医生教育培养计划和数学、物理、化学、生命基础学科拔尖人才培养计划,与东湖国家自主创新示范区共建武汉国际微电子学院,完善校企联合培养、本硕博贯通培养、国际联合培养等模式。建设创新研究院、启明学院、光电信息试点学院等,与中国科学院大学联合创办“贝时璋菁英班”,开展人才培养改革试点,以点带面,发挥示范、辐射和引领作用。

  据不完全统计,近三年由我校学生或校友创业设立的公司每年都在100家左右,其创业项目吸引的风投已超过12亿美元。腾讯开放平台发布的《2014中国城市&高校创新创业排行榜》显示,我校创业者数量居全国高校第七,收益榜上高居全国第一。

健全课程体系,推进创新创业教育植根课堂。把创新创业教育与人文教育、科学教育相融合,建成以《科学思维与研究方法》《工程创新的设计思维》《科技创业》等为代表的创新创业教育课程群。开设33门名师课程、业界课程、国际课程和15个海外课堂,在19个专业中设置创新创业必修课程。举办科学精神与实践讲座、创业大讲堂、创新创业论坛等350余场,覆盖学生10万人次。加强创新创业教育优质课程信息化建设,建设“创新创业课程平台”、“大学生科技创业网络平台”等网络课程学习平台,推动优质课程资源向面上辐射。

  作为一所有着良好创新创业教育传统和文化的高校,华中科技大学始终秉持“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念,坚持把创新创业教育落脚到提高人才培养质量上,取得了令人瞩目的育人成就。

健全实训体系,强化创新创业教育实践环节。以科研促学,开放20余个国家级科研平台,设立大学生创新研究项目1000个,每年吸引近5000名大学生参与。以竞赛促训,分层分类开展院校—省市—全国创新创业大赛,每年近5000名学生参赛、培育1000余个创新创业项目,2016年具体承办第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛并取得优异成绩。以孵化促行,建设大学生创业社区、孵化科技园、创业科技园,构建孵化人才—孵化项目—孵化企业三级模式。

  未来,紧紧把握“大众创业、万众创新”的时代旋律,让“双创”激发出学校人才培养工作的新活力,让创新创业教育成为学校的新名片,华中大人将以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风,不断书写学校创新创业教育发展的新篇章。

健全支持体系,做好创新创业教育指导帮扶。加大经费投入,建立学校、政府、企业和社会多方支持的创新创业基金资助体系,2015年学校支持大学生创新创业的各类专项基金达1.5亿元。注重动态跟踪,根据项目推进情况,对在校生创新项目从研究培育、申报立项、后期孵化等环节进行分阶段、全程化资助。配强师资队伍,整合业界、校友、国际优质资源,组建包括优秀教师、企业家、风险投资人、创业成功者等在内的创新创业教育师资队伍。加强管理服务,启动建设18万平方米的创业创新大厦,引入技术市场,提供金融、法律、税务等服务,实现创新创业帮扶链条上的无缝对接。

时代呼唤更高层次的创新创业教育

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  2014年11月,首届“创青春”全国大学生创业大赛终审决赛在我校举行。大赛以“中国梦、创业梦、我的梦”为主题,来自全国32个省级行政区的200所内地高校及9所港澳高校的共385个项目进入终审决赛。我校以5金1银的优异成绩获得团体总分第一,捧得冠军杯,并获评首届全国大学生创新创业先进单位。

  这一赛事的举行,掀起了大学生创新创业的热潮,进一步凸显了大学生中蕴藏的创新创业热情和生机,更表明了国家对青年创新创业的高度重视和支持——

  2012年11月,十八大报告指出,经济发展方式转变依赖于创新创业活动,要“鼓励创业”“促进创业带动就业”“支持青年创业”。

  2014年8月,习近平总书记提出“创新驱动发展战略”,并强调“创新驱动实质上是人才驱动,要加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍”。

  2015年5月,《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出,“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加”。

  国务院总理李克强对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛作出的重要批示指出:“教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。”

  时代的呼唤,赋予高校更多使命和责任。作为国家创新体系的重要组成部分,高校将为国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级提供强大的人才保障和智力支撑。深化创新创业教育改革,培养创新创业人才,既是全面贯彻落实党的十八大有关精神,服务创新型国家建设的重大战略;也成为高校深入推进综合改革的突破口,提高人才培养质量的重要途径。

  新时代,新机遇,新起点,“大众创业、万众创新”背景下,我校将继续发扬“追求卓越、顶天立地”的优良传统,围绕“创建世界一流大学”的发展目标,主动融入国家经济建设和社会发展,不断深化创新创业教育改革,营造更好创新创业氛围,培养更多创新创业人才,奏响创新创业教育的时代强音!

  创新创业教育,华中大应有所作为,并且大有可为!


在传承与发展中凸显创新创业教育特色

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  2014年10月27日,《中国青年报》刊发《华科大学生为何能叱咤“创业江湖”》;2014年10月31日,《中国教育报》刊发《华中科技大学:“星光”闪亮创新创业名片》;2015年5月3日,新华网发布《“华科造”缘何书写创业传奇?》……

  华中大学子创新创业耀眼成就的背后,是学校数十年创新创业教育的持续探索,是紧紧抓住育人根本、培养创新创业人才的辛勤耕耘。

  点上探索:敢为人先,大胆实践,创新创业教育孕育起步

  20世纪80年代,学校提出对学生进行创造力培养,在国内首批招收“少年班”,其后创办“提高班”“教改班”,开始了课内培养拔尖创新人才的探索和实践。

  80年代中期,学校在国内率先提出“第二课堂”的概念,推动学生课外实践活动的开展,出版专著《大学第二课堂》,开设《创造心理学》课程,供学生选修。

  80年代末期,学校组织开展大学生科技文化系列活动,进而发展成为每年上半年举办的“大学生科技节”和下半年举办的“大学生文化节”,两项品牌活动延续至今。1988年起,开始设立“大学生课外科技活动基金”,每年支持多个实践项目,调动学生参加课外科技活动的积极性。

  1990年开始,学校实行学习特优生培养制度,每年从本科生中遴选优秀学生进行特殊培养。

  90年代开始在课内探索推广开放性实验室,在课外加大对科技活动和学科竞赛的支持力度。90年代后期,落实“学研产三足鼎立、协调发展”的理念,把产业作为培养学生创新实践能力的另一个重要基地。

  伴随着改革开放的春风,彼时的华中大人以极大的创新精神和胆识魄力,突破传统教育理念的束缚,推动着创新教育在课内课外生动活泼地开展起来。学子们课上严谨求学,课下动手实践,华中大校园一片生机盎然。“学生实践动手能力强”,1996年教育部专家组对我校进行本科教学工作评估时如此评价。

  面上推广:建立制度,加大投入,创新创业教育步入良性发展

  1999年开始,面向全校举办“求是杯”创业计划竞赛,在资金投入、政策扶持等方面鼓励学生参加各级各类创新创业大赛。

  2000年前后,冰岩作坊、联创团队、点团队等一批如今在社会和业界广受关注的学生团队纷纷成立。他们早期受益于学校“第二课堂”活动的开展,并在参加科技创新竞赛和项目实践中,逐步建立完善了独特的团队文化和发展模式。

  2004年起,学校开始设立“大学生科技创新基金”,按照“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择项目,按照“自由申请、导师推荐、择优资助、规范管理、严格验收”的要求管理项目。同年,成立“科技创业”教研室,面向全校高年级本科生和研究生开设“科技创业”选修课。

  2005年,学校成立了“大学生创业指导委员会”,指导创新创业教育各项工作的落实和推进。

  2006年,教育部领导在考察我校创新型人才培养模式后提出:依托“高等学校本科教学质量与教学改革工程”设立“大学生科研训练计划”项目,我校成为首批10所试点高校之一,这一项目现已发展为覆盖全国高校的“大学生创新创业训练计划”。

  2007年,学校启动“大学生研究计划”和医科“全程科研训练”计划,40多个基础课实验平台、国家级或省部级重点实验室和工程实训中心等向本科生开放,并建立了24个大学生科技创新基地,每年吸引学生参与创新活动近2万人次。

  “很多创业者是从创新实践基地走出的,实践基地在很大程度上激发了学生的创业热情。”校团委书记王小月如是说。

  当“钱学森之问”引发整个教育界乃至全社会的共同关注和深刻思考时,华中大人用实际行动做出了积极回应。学生自主、主动实践、导师制、干中学……一系列新理念、新思路、新模式在实践中探索,华中大走出了一条结合学校实际,符合高等教育规律和社会需求的创新人才培养之路,为高校创新创业教育提供了一种新的范例。“将科研、教学、团队合作与创新人才培养相结合,是一种有益探索”,2009年国家领导人来校视察时给予肯定。

澳门新葡亰app怎么样,  点面结合:搭建平台,创新机制,创新创业教育迈向高水平

  2008年3月,学校与翰明教育基金会合作设立创新研究院,选拔优秀研究生,开展交叉学科研究,对研究生进行专业及综合能力培养。同年9月,与丝宝集团共同创办启明学院,通过因材施教,引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新,为优秀本科生搭建更高水平、更具挑战性的学习实践平台。2011年,建立光电信息试点学院,通过全方位、成建制地开展人才培养改革试点,探索“基于课程、面向群体”的创新人才培养。2013年,依托光电国家实验室启动建设国际化示范学院,实施小班精英化教育,培养具有多学科视野、扎实的科学和工程基础知识、国际竞争力和领导能力的创新人才。2015年9月,与东湖国家自主创新示范区共建武汉国际微电子学院,探索校地、校企协同育人新机制。

  2011年开始,“卓越培养计划”、校内“基础学科拔尖人才培养计划”等相继实施,学校逐步建立并完善了适应学生不同发展定位和发展路径的创新人才培养模式,包括:校企联合培养模式、本硕博贯通培养模式、科教协同人才培养模式、国际联合培养模式、复合型人才培养模式、优才优育模式、学科交叉培养模式。

  与此同时,学校建立完善各类平台,为学生创新创业实践提供支持。

  2010年10月,学校从企业募资2200万港币建成12000余平方米的启明学院教学科研大楼,为学生创新创业实践提供集中的物理空间,并配备政策、导师、资金、设备等支持。在校内建成近2000平方米的大学生创业社区,免除场地、水电、网络、物业等费用,提供“一站式”专业化服务,为大学生初创企业正式进入市场前提供过渡期。在大学科技园、科技企业孵化器设立5000余平米的大学生创业孵化专区,为较为成熟的大学生创业企业提供综合性的孵化服务。

  依托各类创新创业实践平台,乐行天下、华肽生物、海投网、恋爱笔记等一批在校大学生创业项目逐步发展壮大,真正走向了市场。以华工科技企业孵化器为例,迄今为止,累积孵化学生企业219家,目前在孵学生企业156家,从2014年开始,每年新增我校大学生创业企业近50家。

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  新平台,新机制,华中大人的创新智慧与活力被前所未有地激发。以点带面,点面结合,创新创业教育的辐射与引领,让学校人才培养工作变得更加生动和出彩。