转载《中国教育报》2017年8月19日头版刊发贯通“中高本硕”,构建现代职教新体系相关报道-天津中德应用技术大学

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教育部简报〔2018〕第3期

“五业联动”形成职教发展新模式,“中高本硕”贯通构建现代职教新体系——

天津市充分发挥国家现代职业教育改革创新示范区优势,以脱贫攻坚为己任,扎实开展职业教育系列帮扶工作,走出了一条职业教育东西协作的特色之路。

天津:当好职教改革“领头羊”

创新机制,建设国家中西部地区职业教育师资培训中心。2015年,天津市政府与教育部签署《关于共建国家现代职业教育改革创新示范区协议》,在天津海河教育园区建设国家中西部地区职业教育师资培训中心。中心依托示范区优秀教师团队、先进技术装备、精品课程、大赛成果、工程实践项目、校企合作资源、国际化专业教学标准、职业培训包、国家教学成果特等奖等优质资源,采取“菜单式”、“订制式”和“标准模块式”等培训方式,系统开展职教通识课程、专业基础课程、专业核心课程、综合实训课程、教学资源开发等专题培训,着力提升中西部地区职业院校师资队伍能力水平。近年来,天津市通过“送、派、请、访”等多种方式,已先后为新疆、青海、河北等19个省,培训职业教育管理干部、职业教育师资近万人次,将外部“输血”与内部“造血”相结合,有效激发了中西部地区职业教育发展的内生活力。

本报记者 蔡继乐 李薇薇 见习记者 樊畅

精准帮扶,促进中西部地区职业教育加快发展。天津市不断创新精准帮扶机制,面向中西部地区建立了区域系统援建、品牌整体输出、专业结对共建、师资轮岗培训、学生订制培养等多种职业教育帮扶模式,实现了“六大转变”,即从最初的“有什么给什么”转变为现在的“缺什么补什么”,从“授人以鱼”转变为“授人以渔”,从“理念分享”转变为“成果共享”,从“自主行动”转变为“系统推动”,从“分散帮扶”转变为“聚力帮扶”,从“挂职支教”转变为“整体输出”。先后分两批选派12名高职教师、41名中职教师赴宁夏职业院校挂职支教,接收宁夏39名教师在天津职业院校学习培训,做到了宁夏37所职业院校教师培训全覆盖,并在新疆援建和田职业技术学院,在河北援建中德应用技术大学承德分校。先后在宁夏、河北、辽宁和内蒙古等省开展示范区建设成果分享系列活动20余场,促成各类中西部职业教育合作50余项。

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精心安排,有序承接滇西学生来津接受中等职业教育。认真贯彻落实教育部《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案》,有序承接滇西建档立卡“两后生”来津接受中等职业教育。首次确定16所国家中职示范校、13所国家级和省部级重点中职学校和1所天津中德应用技术大学承担此项任务,已圆满完成了2017年度320名云南滇西红河、怒江建档立卡“两后生”招生入学和教学工作。各职业院校精心安排,配备政治思想素质高、业务能力强、有责任心的教师担任滇西学生班主任。坚持因材施教,针对学生文化水平基础差等情况,调整专业教学计划,合理安排教学内容,较好满足了滇西学生的学习需求。

澳门新葡亰网站靠谱,016年全国职业院校技能大赛在天津举行,高职组电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项比赛正在进行。新华社发(资料图片)

■砥砺奋进的五年·神州看教育

“构建现代职教新体系,天津职教既要做‘拓荒牛’,也要当‘千里马’,更要当‘领头羊’,在全国职教改革发展中起到引领和示范作用。”谈起职业教育,天津市教委副主任吕景泉掩饰不住自豪之情。

吕景泉之所以有这个底气,是因为天津职教一直“领跑”全国,职业教育始终是天津一道亮丽的风景线——

从新中国成立之初的“半工半读”技术教育,到21世纪初“产教融合、工学并举”的职业教育“天津模式”;从2008年被确定为全国职业院校技能大赛永久举办地,到目前唯一的“国家现代职业教育改革创新示范区”;从服务“京津冀协同发展”,到创办“鲁班工坊”推进职业教育国际化;从深化职教办学机制改革的“五业联动”,到构建“中高本硕”贯通培养的现代职教新体系……

天津职业教育何以能取得如此成就?日前,中国教育报记者走进天津一探究竟。

创新“五业联动”,形成职教发展多元合力

“声音落、文稿出”,蒙着双眼,边听广播边敲打键盘记录,全国各地速录高手“指尖对决”看得人目瞪口呆,这场景出现在今年全国职业院校技能大赛期间,天津职业大学承办的“文秘速录专业技能”赛项的比赛现场。

迄今已举办十届的全国职业院校技能大赛,成为了我国职教改革的“风向标”。

十年大赛,极大促进了我国职业教育的发展。“作为大赛永久举办地,天津的职业教育受益颇丰。一方面,大赛直接促成海河职教园区的建成;另一方面,大赛也聚集了许多优质职教资源,使天津职教始终处于‘领跑’者的位置。”吕景泉说。

凭借这些优势,天津职教瞄准“中国制造2025”,延续“产教融合、工学并举”的改革成果,发挥行业企业办学的突出优势,探索形成了产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”的发展新模式。

懂理论,又能在现场指导并解决问题的一线现场工程师,是企业和行业急需的人才。这样的人才如何得来?天津以在实践中不断深化的职业教育办学模式改革,很好地回答了这个问题。

一个根植于产业发展,服务行业、企业需求,对接职业岗位,落地于专业建设的产业、行业、企业、职业和专业“五业联动”职业教育办学新模式,在天津职业教育体系中悄然生发。

天津市探索形成的“政、行、企、校、研”五方携手职教发展新机制是这种办学新模式强有力的后盾。“这个新机制就是强调政府主导、统筹,行业企业参与、指导、评价,职业院校培养,研究机构支撑、服务,五方权责清晰、定位明确,形成共同体。”吕景泉说。

在实践中,天津市通过强化职业教育联席会议机制,推动由行业集团牵头的19个职业教育集团发展,调动各方参与职业教育的积极性和主动性,从根本上破解了多元主体合作办学的难题。

“五业联动”新发展模式,让职业院校办学如鱼得水,也催生出一批新项目、新现象。如对接空客A320、大推力火箭等一批大项目,建设一批如“大飞机”“大火箭”订单班,启动优质专业群对接优势产业群试点工作等。

天津职业教育依据产业行业发展,将职业岗位的新要求快速转化为专业发展目标,将新工艺、新技术和新方法快速转化为教学内容。“五业联动”打通天津职业院校改革发展思路,贯通“政、行、企、校、研”,五方携手形成天津职教发展的合力。

贯通“中高本硕”,构建现代职教新体系

“我从未想过有一天中职生也可以直接报考本科院校,甚至还能考硕士、博士。”天津市南开区职业中专学生郑钧鸿在天津中德应用技术大学举办的“春季高考”招生咨询现场得知,今后中职、技校或职业高中的学生都将有机会在中德应用技术大学实现读本科的愿望时兴奋不已。

2016年5月16日,天津中德应用技术大学在天津海河教育园区挂牌成立,全国首所由高职院校升级为应用技术教育本科院校的高校由此诞生。

该校校长张兴会介绍,中德职业技术学院更名为中德应用技术大学,就是要贯通“中高本硕”,实现技术技能人才成长的有效衔接,让每个专业都能对接一个甚至一批产业。

何谓“中高本硕”有效衔接?就是在职业教育体系中,搭建本科层次学习平台,打通从中职、高职到本科层次、专业型硕士的技术技能人才培养渠道。四层衔接、分段培养能够实现人才培养的充分协调。那么,到底该如何衔接?