北京大学全面推进体制机制改革“双一流”建设成效显著

教育部简报〔2018〕第33期

教育部简报〔2018〕第37期

北京大学将“双一流”建设与学校综合改革紧密结合,积极完善中国特色、世界水平、北大风格的世界一流大学发展路径和模式,努力成为推动高等教育改革发展的新时代标杆。

澳门新葡亰app怎么样,浙江大学围绕“双一流”深化人才培养模式改革,加强科技创新生态培育和开放发展格局构建,努力为建设中国特色世界一流大学提供浙大方案、贡献浙大力量。

着眼激发学生潜能和创新能力,深化教学改革。鼓励和支持学生在全校范围内选修课程、学部内自由转专业、自主设计主修和辅修专业。继续支持跨学科项目建设,鼓励院系和学部之间设立联合课程组群,适当引导学生自主构建知识结构。重构基础课程、核心课程,建设通识教育核心课程体系,压缩专业核心课程学分。修订完善本科专业培养方案,增强专业调整灵活度,鼓励“互联网+”与“智能+”等新工科交叉项目建设。建立以人才培养为基础的院系全额预算制,引导院系和教师将最好的资源和最主要的精力投入到人才培养工作中。推动教学方式改革,设立教学卓越奖、教学团队奖,开展教材建设立项和优秀教材评选。加强课程教学和学位论文审查,探索论文实名评阅模式。继续推进研究生教育国际化,积极创设条件支持研究生出国参加学术交流,与国外高水平大学开展联合培养、科研合作。完善博士研究生学籍管理、分流管理、培养工作等相关制度,开展深化专业学位研究生教育和博士研究生综合改革试点,成为首批学位授权自主审核高校。

坚持以生为本,构建开环整合的人才培养模式。一是明确育人理念。坚持“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的人才培养理念,修订完善教师职称评聘、学生评价、教材选用和研究生招生指标分配等办法,加强对师生“德”的考察,进一步提高教学成效在岗位聘任、职称评聘和薪酬体系中的比重,强化院系育人主体责任和教师教书育人职责。二是突出卓越导向。启动实施一流本科生培养计划、一流荣誉学院建设计划、卓越研究生培养计划和“双创”行动计划,实施优质生源工程,重构高质量通识课程,加大高水平教材建设力度。试行博士生招生“申请—考核”制,推动通识教育、专业教育、交叉培养、思政教育深度融合,塑造全人教育模式和融合培养体系。三是链接各方资源。大力推动“网上浙大”建设,加快打造“学在浙大”教学平台,深化课堂教育、慕课教学、移动学习和网络平台创新互动,打造线上线下互动的新型学习空间。汇聚具有丰富实践经验的高水平社会师资,推动思想政治理论课“专家大报告+教师重点专题讲授+学生研究性学习+现场教学”四位一体教学模式落地,充分挖掘各门课程的思政教育功能,优化协同育人环境和实践育人机制。

立足强化特色、鼓励交叉,构建学科建设管理体系。出台“双一流”建设方案及38个一流学科建设方案,着力构建
“30+6+2”学科建设项目布局,即面向2020年重点建设30个国内领先、国际一流的优势学科,面向2030年部署理学、信息与工程、人文、社会科学、经济与管理、医学等6个综合交叉学科群,面向更长远的未来建设临床医学+X、区域与国别研究等两个前沿和交叉学科领域。成立人文社会科学研究院,启动交叉学科等重点项目,搭建以基础学科为主、推动跨学科交叉研究的重要平台。推进学科建设经费配置工作,完成北京市与中央高校共建一流大学建设计划书及经费概算。组织申请“人工智能”等一批北京市高精尖学科。加快推进新体制中心建设,开展学校和研究中心的国际评估工作。推进学科建设管理体制改革,完善学科建设委员会工作机制,并下设若干交叉学科领域的子委员会。制定并完善学科建设各项规章制度,加强学术实体机构管理,制定校属学术实体机构设置调整的标准、工作程序、运行及退出机制等管理办法。

坚持高标定位,构建综合交叉的创新生态系统。一是完善学科布局。实施高峰学科建设支持计划、一流骨干基础学科建设支持计划和优势特色学科发展计划,形成顶尖学科、高峰学科、骨干基础学科和优势特色学科协同发展、争创一流的学科生态体系。二是推进交叉融合。实施交叉预研项目和交叉学科人才培养计划,建立跨学科公共平台和学科联盟,促进文理渗透、理工交叉、农工结合、医工融合,同时完善教师校内跨学科的学术评价、成果互认与共享机制,着力营造有利于学科交叉合作的生态环境。三是培育重大成果。启动实施“创新2030计划”,聚焦量子科技、脑科学、数据科学和基因组编辑等领域,以及智能装备与创新设计、绿色智慧农业与人类健康等重大科技和治理问题,布局若干会聚型学科领域,努力抢占未来科技竞争制高点。