蒙田儿童教育思想探析

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法国著名的人文主义思想家蒙田在世界教育史上有重要影响,他在儿童教育上特别强调精神的自由和判断的独立。他主张培养身心两方面和谐发展的人,并提出要注意儿童的资质和天性、发展判断力和思考力、注重观察和经验等。

如今,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。论起源,现代意义认为,绘本诞生于欧洲。其实,绘本也经历了一个缓慢发展的时期。欧洲能成为绘本的先驱,说到底离不开它的时代背景、教育观念。中国社会意识形态是从封建主义逐步到现在的社会主义,西欧也同理。

蒙田;《随笔集》;儿童教育

文艺复兴时期早在11世纪,西方人认为,神权可以超越一切世俗的政治力量。1054年,东西方基督教分裂为天主教与东正教。从11世纪末期开始,天主教西欧对穆斯林世界进行了长达2个世纪之久的十字军东征,最终以失败告终。天主教的神性因此受到质疑,人文主义的文艺复兴开始萌芽,从意大利逐渐扩展到西欧各国,在16世纪达到了顶峰。

作者简介:单中惠,1945年生,浙江绍兴人,华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授、博士生导师,主要研究领域:西方教育思想、外国教育问题史、外国基础教育政策等。

天主教第二次会议文艺复兴提倡人本主义,主张以人为本,宣扬个性解放、追求自由,反对神的权威,把人从神的枷锁中解救了出来。可以说文艺复兴是对知识和精神的空前解放与创造。这个时期产生了许多不同形式的学术、宗教和艺术杰作。特别是绘画,吸收了古希腊、古罗马的文化营养,改革了油画材料和技法,使西方绘画独树一帜,自成体系。

内容提要:法国著名的人文主义思想家蒙田在世界教育史上有重要影响,他在儿童教育上特别强调精神的自由和判断的独立。他主张培养身心两方面和谐发展的人,并提出要注意儿童的资质和天性、发展判断力和思考力、注重观察和经验等。

《世界图绘》最为关键的是,文艺复兴的余光照亮了儿童观领域,全新的儿童观来临了。思想家开始关注儿童教育,人文思想家伊拉斯谟指出,对待儿童,“首先是爱,然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严,而不是畏惧,前者比后者更有价值”。绘画和观念的融合,出现了第一本儿童绘本《世界图绘》。启蒙时代18世纪启蒙思想在法国波及最广,持续最久,因此有“启蒙时代”之称,提倡创立民主、共和政体的思想。

关 键 词:蒙田 《随笔集》 儿童教育

澳门新葡亰app怎么样,《纯真之歌》此时,出现了一种新的儿童观和教育观:儿童生来就是没有原罪的纯真元缎的存在;反对体罚,提倡激励和竞争的教育。这种观念受到社会上层的支持,并逐渐认识到儿童独立存在的价值。1789年英国诗人兼画家威廉·布雷克完成了一本雕版印刷彩色儿童书《纯真之歌》。19世纪的欧洲这个时期,中国宋代的一介布衣毕升发明了木活字,韩国人发明了铜活字,德国人古登堡最终集大成发明了铅活字。铅活字印刷术经济实用,促进了欧洲出版业的发展,也促进了绘本的繁荣。

作为文艺复兴后期的一位思想敏锐的人文主义者,蒙田(Michel de
Montaigne,1533-1592)在西方被看作人类思想的启迪者和经院主义教育的抨击者。关于儿童教育问题,他在《论儿童教育》一文中明确指出:“说实在的,在这件事上我知道的只是,人文科学中最难与最伟大的学问似乎就是儿童的抚养与教育。”①因此,儿童一旦来到了人世,大家就要给他种种关怀,教育他,抚养他。而对于国家来说,其主要职责就是要对儿童教育做到无微不至的关注。正是基于这一点,蒙田在历史和现实结合的基础上对儿童教育问题进行了深入而广泛的思考,提出了很多真知灼见的观点。当然,应该看到,“如果说蒙田的《随笔集》的不同章节都体现了他对教育问题的思考,那么,这种关注不仅来自他对自己早年教育的回忆,而且更来自他对教育的哲学思考和判断。”②

铅活字这一时期的儿童教育,强调尊重儿童,坚信儿童的发展潜能,主张教育应当在不违背儿童天性的前提下进行,强调避免教育压迫儿童。20-21世纪到了20、21世纪,包括日本、韩国,以及我国的台湾地区在内,绘本在世界范围内迅速发展,真正迎来了它的黄金时代。

一、蒙田的时代、人生及《随笔集》

在教育观念上,各国普遍强调儿童和成人的关系是保持其各自特点的平等关系,尊重、爱护儿童成为全人类的共识。

16世纪,以培养绅士为目标的人文主义教育传播到法国,但由于传统保守派势力的强大,它仅仅得到了一定的发展。然而,在这个过程中,不少人文主义学者以一种新的时代精神对中世纪学究式教育进行了有力抨击和对人文主义教育进行了具体论述。其中产生很大影响的是法国散文作家和教育家蒙田。美国教育史学家、莱斯特大学教授班托克(G.H.Bantock)曾这样指出:“蒙田的特性和他的时代在他的关于儿童养育的观点上是密切相关的。”③