省委深改委第五次会议审议通过《湖南省职业教育改革实施方案》

一听要谈职业教育,湖南省教育厅厅长王柯敏主动接过话茬儿,为职业教育喊起了冤,“老百姓常常觉得职业教育低人一等,这是种认知上的偏见,要尽可能地让他们意识到职业教育的重要性,而这很大程度上取决于你们的新闻报道”。

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近日在接受中国青年报记者采访时,王柯敏说了这样一番话,不过这仅是硬币的一方面,很快,他说起另一面,“要让别人说好,前提是把教育办好,如果教育本身没有办好,还让别人说好,那是吹嘘,不会长久”。

为现代产业发展提供更多高技能人才支撑

说到底,这是一个内因和外因的关系,他说,只有增强职业教育自身的吸引力,通过提升职业教育的办学水平,才能更好地引导广大老百姓及其子女选择职业院校。

省委深改委第五次会议审议通过《湖南省职业教育改革实施方案》

一段时间以来,职业教育因扩招后师资力量、教学环境等软环境没有跟上,毕业生就业不甚理想遭受诟病,甚至一度出现职业教育生源危机和“新读书无用论”的讨论。在这种背景下,教育管理部门提出向教育要内涵式发展。

实施“五大工程”,完善培养体系,提升服务能力。1月7日,省委全面深化改革委员会第五次会议审议通过的《湖南省职业教育改革实施方案》,以提升职业教育质量、助力湖南产业转型升级为目标,以推进产教融合校企合作为主线,将为湖南现代产业发展提供更多高技能人才支撑。

职业教育的内涵体现在哪,吸引力在哪?王柯敏有一个朴素的判断:家长把孩子送到职业院校来,经过几年的学习之后,学生不管是从精神面貌上,还是在技能本领上,都和入学之前有了很大的提升和进步,这才说明学生这几年没有虚度,也体现出学校存在的价值。用专业术语来讲,就是要提高职业教育的培养质量,方能守住职业教育的生命线。

“五大工程”提升职教与经济社会发展匹配度

澳门新葡亰平台官网,王柯敏曾到湖南一家职业院校考察,该校对自己数控专业的培养质量十分自信,称教出来的学生不仅技能好,会操作机器,而且懂得原理,知其然且知其所以然。

为了解决职业教育与经济社会发展匹配度问题,《方案》提出实施“五大工程”。

听后,王柯敏很感兴趣,便问起学生的就业情况,这所学校的校长给他讲了一个例子:一家企业买了台价值2000多万元的机器,寄望于提高生产效率,无奈买来后,机器成了摆设,原因是机器过于“高大上”,现有的工人里没有会用的,后来,这家企业从学校招了一名学生,竟轻而易举搞掂。

实施中等职业教育标准化学校建设工程,凡举办高中阶段教育的县市区必须办好1所以上公办中职学校,确保中职学校与普通高中在办学条件、师资力量、经费投入、招生规模和办学质量等方面大体相当。

其后,这家企业不断从这所学校订制人才,这位校长从此也不再发愁数控专业的就业问题。

实施高等职业教育高质量发展工程,调整优化高职院校专业布局,增强高职院校支撑区域产业发展和转型升级能力,每所高职院校重点建设2-3个专业群,建成一批特色鲜明产业支撑能力卓越的高职院校和专业群。

“这里面有一个显而易见的启发,就是:你教得好,学生才愿意来。相应地,教育过硬,社会才认可。”王柯敏说。

实施产教融合发展工程,重点建设培育500家左右产教融合型企业,给予组合式激励、落实税收政策,逐步使职业院校向城市、园区集中,重点支持岳麓山大学科技城、湖南省大学科技产业园、湖南职业教育科技园、马栏山视频文创产业园、长沙职教基地等产业园区的职业教育项目建设。

今年8月,教育部公布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》,其中提到,广大职业院校要把提高质量作为学校改革发展的核心任务,要求把提高质量落实到办学的每一个环节。

实施教师职业能力提升工程,改革职业院校人事分配和管理制度,调动职业院校教师积极性,推动企业工程技术人员、高技能人才向职业院校流动,提升教师专业能力。

在9月举行的湖南省卓越职业院校建设高级研修班上,王柯敏谈了对此的理解:要牢固树立与时俱进的质量观,以增强学生就业创业能力为核心,加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养。在产业转型升级的大背景下,职业院校毕业生不仅要有较高技能,更要具备高尚的职业道德、较高的职业素养和综合素质。

实施湖湘特色职业教育标准开发工程,到2022年,全省职业院校的所有专业全部完成专业人才培养方案、专业教学标准、课程标准、专业技能考核标准制订及公开工作,与湖南特色产业、新技术新标准同步对接,用先进标准引领提升职业教育办学能力。

为此,湖南提出卓越职业院校建设,这也是高职“后示范”时代,湖南高职加强内涵建设的一个探索。还有两个背景,王柯敏说,一来在于今年是“十二五”“十三五”衔接的关键年,各地各校正在制定“十三五”发展规划,恰逢此时,湖南职业院校正好将卓越职业院校建设与“十三”五规划结合起来,科学制定学校中长期发展规划,系统推进学校改革发展。

完善各层次职业教育培养体系

更为重要的是,王柯敏说,湖南职业院校可以此为契机,以问题导向,从分析产业发展现状和趋势、以及学校存在的主要问题入手,着力解决当前学校发展中的现实问题——高中阶段教育,普职发展不均衡的现象仍然存在,应用型和技术技能型人才培养能力仍然不够,以及整个职业教育所面临的“学校招生难、学生就业难、企业招人难”的难题。

解决产业发展对不同层次技能人才的需求问题,我省职业教育将完善培养体系,建立和完善中职、高职专科、本科、专业学位研究生教育纵向贯通,普通教育与职业教育横向衔接,学历教育与培训并重的多层次技术技能人才培养体系。