增强大学生对社会主义核心价值观的认同

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习近平总书记在北京大学视察时指出,青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。青年要从现在做起、从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循。认真学习和领会习近平总书记重要讲话,不断增强大学生对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同,使其做到“真学、真懂、真信、真用”,是引导大学生培育和践行核心价值观的基本前提。

简介:阜阳师范学院深入学习贯彻党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神,紧紧围绕落实立德树人这一根本任务,推进内涵发展,按照统筹大思政、搭建大平台、推行大教育的基本思路,实施思想政治教育质量提升工程,着【新闻中心讯】

加强思想教育创新,不断增强大学生对社会主义核心价值观的理论认同

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社会主义核心价值观具有丰富的理论内涵和重要的现实意义。要加强思政课体系和教学方法创新,使大学生全面把握和深刻理解核心价值观的理论内涵,做到内化于心。

阜阳师范学院深入学习贯彻党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神,紧紧围绕落实立德树人这一根本任务,推进内涵发展,按照统筹大思政、搭建大平台、推行大教育的基本思路,实施思想政治教育质量提升工程,着力构建课程思政、日常思政、文化思政、学科思政、网络思政五位一体的大思政工作格局,努力实现全员全过程全方位育人,切实推动思想政治工作取得实效。

要实施思政课建设体系创新,构建思想政治理论教育、人文教育、专业教育一体化教学体系,将三者有机融合、相辅相成地贯穿大学生核心价值观培育和理论认同的全过程。充分发挥思政课的主渠道作用,完善课程优化配置,合理安排与社会主义核心价值观内容相关的课程,不断丰富课堂教学的内容。同时,要在人文教育和专业教育中积极融入核心价值观教育,科学设置人文科学课程,充分挖掘专业课的核心价值观培育资源。要提高思政师资队伍能力建设,根据教师的学术专长,从不同维度,用喜闻乐见的语言和形式向大学生讲深、讲透、讲活社会主义核心价值观,使大学生真心喜欢、终身受益。

构建“课程思政”体系,强化育人主渠道

要进行课程教学方法和技术创新,提升核心价值观教育的育人实效。要改变传统思想政治教育以老师为主导的教学结构,注重师生之间的交互启发,引导学生提出见解和观点。要结合不同主题教学的目标与要求,采用专题讲座法、个案分析教学法等,采取大学生乐于接受的教学手段,做到对象化、接地气。要加强多媒体网络教学、微信课堂等技术手段的运用,激发大学生对核心价值观理论知识的学习兴趣,加深其对核心价值观的理论认知和理解。

学校的课程思政工作,是党委领导下的一把手工程,是举全校之力的铸魂工程。学校建立了党委领导统筹挂帅、行政领导牵头执行、分管领导具体指导、职能部门齐抓共管的组织架构,对“教书”结合“育人”、“树人”先要“立德”整体工作进行总体部署。学校将课程思政工作纳入年度重点工作予以推进,坚持在专业教育中融入思想政治教育,使立德树人与全面发展同向同行。

发挥合力,不断增强大学生对社会主义核心价值观的情感认同

学校一贯坚持将思政课与专业课视为育人主渠道,牢牢把握专业成才和全人教育的共通点,构建全员全课程的课程思政体系,既有力保证思政课的核心课程地位,又充分发挥其他课程的育人价值,形成“各门课程都有育人功能,所有教师都有育人职责”的工作局面,将思想政治教育落细、落小、落实在每一堂课,立德树人“润物无声”融入了教育教学,实现了“思政课程”到“课程思政”的转身。

情感认同是理论认同的深化,是行为认同的基础。要形成社会、家庭和学校教育的合力,发挥文化育人和典型感化作用,不断强化大学生对社会主义核心价值观的情感认同和心理共鸣。

学校紧扣学生、教师、教材、合力四个关键环节,推动“四维并进,集成创新”思政课教学改革,创新“系统化、专题化、模块化”“三化”教学模式,着力提高思政课教学的针对性、实效性、感染力、说服力。通过在全校遴选中华优秀传统文化课程、哲学社会科学课程、创新创业教育课程等数十门通识课程,培育思政通识课程体系,挖掘其他各类课程中的思政教育资源,引导教师因业施教、因材施教。

要构建社会、家庭与学校协同教育模式。大学生核心价值观教育是一项系统工程,要积极营造培育社会主义核心价值观的良好社会环境,充分发挥宣传舆论引导作用,通过主流媒体和微信、微博、微电影等新媒体形式,大力传播向上向善的精神力量。同时,在发挥学校教育主阵地作用的基础上,学校要与家长就大学生的思想、学习、生活及人际交往等情况进行有效沟通,科学制定教育对策,共同帮助学生成长成才、克服困难、解决问题,从情感上促进大学生不断感知认同核心价值观。

加强“日常思政”教育,筑牢育人主阵地

澳门新葡亰网站靠谱,要以典型引领推进形成良好道德风尚。要加大对道德楷模的宣传力度,鼓励科技精英、企业领袖、创业先锋等进校园,分享成功经验,传递正能量。同时,树立身边的优秀典型,使学生感觉道德典范并非遥不可及、高不可攀,潜移默化地进行社会主义核心价值观教育,影响大学生的价值取向。

学校积极主动聚焦学生价值导向、发展取向和需求指向,因“事”、因“时”、因“势”、因“群”、因“业”、因“材”,把思政工作渗透到第二课堂,将思政教育内容细化到学生学习生活的方方面面,从学业成绩、行为养成到综合素养,每一项考核内容、考核指标都具体可测。从坚持科学化管理、落实常态化培养、布局多样化发展三个维度加强辅导员队伍的职业化、专业化建设,引导他们做好学生的“人生导师”和“知心朋友”。

要加强校园文化建设。习近平总书记强调,要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。要把社会主义核心价值观培育与校园文化建设紧密结合起来,全面激发校园文化的认知导向、心理调节、人格塑造功能。加强对校园精神的培育,发挥大学校训、校史、大学精神的育人作用,推动形成高雅的文化品位。大力推动校园文化活动推陈出新,建立健全适应新媒体要求的校园文化活动形式,策划开展更多的核心价值观主题文化活动,使大学生时时处处受到积极进取、蓬勃向上的校园文化陶冶、滋养。还要注重促进大学生进行自我教育,特别在学生遇到困难、迷茫或出现心理困境时,要加强问题导向和心理疏导,增强其情感体验,这对于大学生核心价值观培育具有事半功倍的效果。

实施学生成长领航工程、勤行工程,建立思想教育塑造、行为管理养成、政策导向激励、文化环境熏陶、考核评价体系督导的“教、管、导、育、评”五位一体运行机制。指导学生在大学不同阶段进行思想政治理论学习,实现思政教育的全过程引领。实施学生学业规划,将不同年级、不同发展层级的学生纳入导航体系,切实指导学生科学制定、有效实施和适时修正学业规划,实现对学生学业的全过程教育引导。

加强实践育人,不断增强大学生对社会主义核心价值观的行为认同

推进学生成长温暖工程,注重从解决实际问题入手提升工作实效。以优化奖助体系为基础,明确“助困”“奖优”两条主线,全面丰富助困体系。以助学·筑梦·铸人为方向,积极开展资助育人主题教育活动,发挥朋辈示范的引导力量。实施心理素质提升计划,搭建自助测评、手机微信等网络平台和“5.25”大学生心理健康文化节等课外实践平台,实现经济助困与心理帮扶有机结合,人文关怀与心理疏导相得益彰。

行为认同是在理论认同、情感认同基础上的外在表现,是对核心价值观认同的关键环节。大学生培育社会主义核心价值观的主旨就在于将之贯彻、实践于社会生活之中。

打造“文化思政”品牌,营造育人软环境