科学推进中考改革 提高人才培养质量

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华东师范大学考试与评价研究院院长陈玉琨

答:《指导意见》提出,有条件的试点地区,在学业水平考试科目合格的前提下,也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会。改革试点主要基于尊重学生个体差异的考虑,尝试在保证学生全面发展的同时,发挥学生的学科优势,促进学生发展兴趣爱好。

中考改革几个关键问题的理论基础:一是“两考合一”。在学界有人认为,学业水平考试是目标参照的考试,它以义务教育阶段学生是否达到课标为依据;升学考试是常模参照的考试,它以学生在群体中的位置为选拔的依据。这两种不同类型的考试能合二为一吗?从教育测量学的观点来看,目标参照的考试与常模参照的考试是相对的,任何目标参照都是以常模参照为基础的。因此,在高中的招生考试中引入学业水平考试并无不妥,经过适当的技术处理,学业水平考试完全可以运用在高中招生考试中,兼顾学生初中毕业和高中升学两个功能,实现“两考合一”。

8.此次中考改革对于公办普通高中学校违规跨区域招生、恶性争抢生源等行为是怎么规定的?

一是兼顾了义务教育阶段学生学习的基础性与一定的选择性。义务教育是基础教育的基础。基础性,也就是让学生懂得为人的基本道理,掌握最基本的知识,提升在未来社会发展的基本能力,具备健康的身心是其最基本的特性,因此,《指导意见》把“所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围,引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量有重要意义”。另一方面,要注重在义务教育阶段培养学生的兴趣爱好与个性特长,《指导意见》提出要注重“培养兴趣爱好,发展学生的个性特长。文理兼顾、负担适度”。

2、完善学生综合素质评价

二是科目的选择性。在高中招生考试乃至大学招生制度中引入学业水平考试,在给予学生一定选择性时,有人会问,不同科目的考试是否等值?事实上,人尽其才,以多样化的人才满足社会对人才的需要才是最好的教育。当然,义务教育阶段学生还处于打基础阶段,他们的兴趣爱好、个性特长尚未定型,让学生有更多的选择性显得更为必要。

答:为更好地促进教育公平,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的统一部署,《指导意见》明确提出大幅减少、严格控制加分项目。一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范,取消不合理的加分项目,根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目,要严格控制加分分值,健全考生加分资格审核公示制度。

教育部近日印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,有两大突出亮点:

为积极稳妥有序推进中考改革,保障各项要求落到实处,《意见》明确了责任分工和时间进度安排。

学生综合素质评价在当前还是一个有相当难度的课题。为此,需要人们注重过程性评价,即在日常生活中观察与记录学生的行为。学生综合素质仅仅依靠纸笔测验显然是很困难的,要求人们注重表现性的评价,在实际活动中观察学生的言行;学生综合素质评价要特别注重它的公信力,提倡学生的自我评价与同学互评,尤其是注重学生在其行为中“闪光点”的评价,不断探索提升其可信性与有效性的途径。

8问答带你了解中考改革更多内容

三是考试命题的专业化。加强初中学业水平考试题库建设,开展试卷评估和分析,不断提升考试命题质量和水平,还需要人们不断努力。特别是对试卷的评估,是一项十分重要的任务。相信通过这次高考与中考改革,这些问题能逐步得到重视,考试命题的科学化会得到逐步提升。

5、加强考试招生管理

二是充分考虑了建立学生综合素质评价制度的必要性。在认知领域,学生基础知识掌握有余,思维能力发展不足,不能很好地适应社会发展的需要,不利于学生自身健康地发展。为此,建立一套综合素质评价体系,促进学生综合素质全面提升,是具有强烈现实性与针对性的举措。

要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额,招收具有学科特长、创新潜质的学生,推动高中阶段学校多样化有特色发展,满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序,将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开,接受社会监督。

试点地区要改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确定其他具体科目及数量,防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区,在初中学业水平考试各门科目合格的前提下,也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会,发挥学科优势,促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求,高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法,使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用,促进学生全面发展。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区,可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。

1、推行初中学业水平考试

大幅减少、严格控制加分项目,取消体育、艺术等学生加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范,取消不合理的加分项目,根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目,要严格控制加分分值,健全考生加分资格审核公示制度。

三是综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施,现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己确定。

3.这次综合素质评价改革有什么新的要求?如何保证客观真实?

这项改革试点有三个重要前提:一是以学生全面发展为基础。由于国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围,这就要求学生必须参加所有科目考试,可以选择的只是除语文、数学、外语、体育科目外的其他“录取计分科目”。因此,没有选择的科目也不能“不学”、“不考”。二是建立在学业水平考试各门科目合格的前提下,不仅所有科目“要学”、“要考”,而且都要达到“合格”。三是注重文理兼顾。为了防止出现偏科,学生在选择录取计分科目时,要做到文理兼顾,不能只选文科类科目,也不能只选理科类科目。

澳门新葡亰平台官网,一是加强省级统筹管理。要求省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点,积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式;制订中考改革实施意见,2017年8月底前报教育部备案。

答:将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围,目的在于引导学生认真学习每门课程,克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向,引导学生打好共同基础,确保义务教育的基本质量。

各省(区、市)要按照普职招生规模大体相当的要求,切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作,鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育,为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件,使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。

3、改革招生录取办法

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析,是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点,结合教育教学实际,细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求,充分反映学生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校和教师要指导学生做好写实记录,整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核,为每位学生建立综合素质评价档案,提供给高中学校招生使用。档案材料要突出重点,简洁明了,便于在招生中使用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料,对学生成长过程进行指导,促进学生发展进步。

6.这次改革对考试招生加分是如何规范和完善的?

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答:这次改革的目标是逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式,重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法,克服唯分数论。为了积极稳妥推进招生录取模式改革,将在原有基础上进一步扩大综合改革试点,逐步总结推广。

初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求,一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点,确定具体的考试方式和方法。

综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求,地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。

7.取消有关加分项目后,如何继续鼓励学生发展兴趣特长?

实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法,招生名额适当向农村初中倾斜,促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。