推进普通高校军事课教学规范化

澳门新葡亰平台官网,党中央、国务院和中央军委高度重视青少年健康成长和学生军事训练工作。习近平总书记在党的十九大报告中强调指出,我们的军队是人民军队,我们的国防是全民国防。要加强全民国防教育,巩固军政军民团结,为实现中国梦强军梦凝聚强大力量。习近平总书记的重要指示,为做好新时代全民国防教育提供了根本遵循、指明了前进方向。

中新网4月12日电
据教育部网站消息,近日,教育部、中央军委国防动员部联合印发《普通高等学校军事课教学大纲》。《大纲》规定,军事课纳入普通高等学校人才培养体系,列入学校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案。

《中华人民共和国兵役法》规定:“普通高等学校的学生在就学期间,必须接受基本军事训练。”《中华人民共和国教育法》规定:“军队应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。”2017年颁布的《国务院办公厅中央军委办公厅关于深化学生军事训练改革的意见》对修订普通高等学校军事课教学大纲,特别是加强课程建设,科学规范教学内容提出了明确要求。2019年1月,教育部、中央军委国防动员部颁布了新版《普通高等学校军事课教学大纲》,对新时代普通高等学校军事课课程定位、课程目标、课程要求、课程内容、教师发展、教材建设、教学方法、课程考核、教学保障、督导评价等进行了全面规定,是新时代开展普通高等学校军事课教学的基本依据和基本规范。贯彻落实《大纲》,要着重把握其新内容、新特点和新要求。

结合新时代新要求,《大纲》对2006版大纲进行了继承和创新,集中反映了近年来中国在普通高等学校军事课教学改革、发展和认识方面的新进展。

一、着重把握《大纲》的新内容

教育部体卫艺司负责人指出,多年来,各级政府和军事机关落实政策,积极推进学生军事训练,收到良好政治、国防和社会效益。但随着国家经济社会深入发展,国防和军队改革全面推进,教育领域综合改革不断深化,学生军事训练中存在的训练内容滞后、质量监测机制不健全等问题日益突出。现行的《普通高等学校军事课教学大纲》,难以适应教育发展和军队改革的新形势和新要求,需要与时俱进地加以修订完善。

课程内容作为《大纲》的核心部分,主要包括“军事理论”“军事技能”两部分。

新修订的《大纲》在课程定位上,强调军事课是普通高等学校学生的必修课程。军事课要围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求,着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点,为实施军民融合发展战略和国防后备力量建设服务。

在“军事理论”教学内容上,一是把握新时代国家安全总要求,树立总体国家安全观。《大纲》将原“国际战略环境”模块修订为“国家安全”模块,旨在让学生了解国家安全的内涵与特点,增强学生国家安全意识。二是顺应新军事变革的发展,树立打赢信息化战争的信心。《大纲》将原“信息化战争”模块与“军事高技术”模块中的“高技术与新军事革命”整合修订为“现代战争”模块,旨在让学生了解战争和战争的发展历程、新军事革命的内涵和发展演变。三是紧贴信息时代特点,增强忧患意识和民族自豪感。《大纲》将“军事高技术”模块修订为“信息化装备”,旨在让学生了解信息化装备发展现状和趋势,增强学生的忧患意识和民族自豪感。

《大纲》同时对课程目标、课程要求、课程评价进行修订,突出“增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质”目标,规定“军事课纳入普通高等学校人才培养体系,列入学校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案”,明确将“军事课纳入国家教育督导体系,定期组织军事课建设教育督导”。

在“军事技能”训练内容上,一是保持“军”味,与新时代军队与国防建设发展相适应。《大纲》“共同条令教育与训练”新增了走进军营现地教学、军歌学唱等内容,让学生们走进军营,体验部队生活。二是体现“战”味,与部队练兵备战实际相衔接。《大纲》紧贴部队训练实际,使高中、大学阶段军训和新兵训练内容紧密衔接、循序渐进。三是突出“兵”味,与培养国防建设后备人才要求相结合。《大纲》根据国防建设后备人才建设的需要,围绕预备役军官队伍的建设要求,紧贴学生成长规律和部队练兵备战实际,有计划、有重点地培养具有一定专业技能的国防后备人才。

作为本次修订的重点,《大纲》在课程内容上延续了2006版大纲模块式的基本架构,对原大纲中的“国际战略环境”“军事高技术”“信息化战争”“轻武器射击”“综合训练”“军事地形学”等模块进行了修订,增加了“防卫技能与战时防护训练”等内容,取消了相对难以实行的军事地形学等模块要求。此外,《大纲》对军事课教师发展、教材建设、教学方法、课程考核、教学保障等也提出了较为详细的规定和要求。