“强校+弱校”均衡融合教育资源

教育部简报〔2015〕第36期

:2013-08-01 08:28:00

成都市深入推进城乡统筹综合配套改革试验区建设,出台专门意见,推动全市区县通过联盟方式深化区域教育合作,进一步缩小区域和城乡差距,努力实现“全域成都”教育高位均衡、优质发展目标。

本报讯7月30日,记者从市教育局获悉,日照将在全市开展城区学校联合办学、城乡学校结对帮扶活动,全面提高义务教育学校整体办学水平,推进义务教育均衡发展。

以区县教育联盟为框架,促进区域教育整体联动、共谋共进。按照以城带乡、双向互动的思路,以“一对一”为基本形式,全市21个区县建立11对区域教育联盟。联盟以3年为一个周期,通过签订合作协议,共同编制联盟发展规划、制定分项实施方案以及年度计划等,明确一个或多个周期内联盟发展的时间表、任务书和路线图。联盟加强合作机制建设,统筹两地教育管理、人员、研究以及其他资源融合,促进资源共享、优势互补、共同发展。

城区学校联合办学,是由一所城区优质学校与一所或多所城区薄弱学校签订联合办学协议,通过组建教育集团、教育联盟、学校发展共同体以及实行学校托管、依托名校办分校等多种形式,实行捆绑式发展。目前,我市已组织城区26所学校开展了联合办学,使城区教育资源配置日趋均衡。
城乡学校结对帮扶,是由城区优质学校与一所或多所农村薄弱学校签订结对帮扶协议,通过管理互通、教学一体、师资交流、学生互动、资源共享,实现城乡教育一体化发展。目前,全市50%以上的城区学校与农村学校进行了结对帮扶,缩小了城乡教育差距。
联合办学、结对帮扶期间,双方学校的校领导组成领导小组,建立共同管理机制。

澳门新葡亰网站靠谱,以学校结对发展为基础,促进联盟之间学校互动、内涵发展。要求联盟双方义务教育阶段学校结对比例均达到30%以上,非义务教育阶段有一定数量的学校结对。结对学校采取“一对一”共同体、对口帮扶等形式,深化在学校管理、教学教研、干部教师、学生教育以及其它教育资源的交流与互动。要求区域联盟中,优质教育资源优势明显的一方,优先遴选名校、优质学校作为结对对象,多种方式和途经实现以强带弱,促进优质学校与农村学校、薄弱学校、新建学校结对发展。

联办、结对双方学校实行教学一体、资源共享。在教学计划、教学进度、教研活动、师资培训、教学管理等方面实行统一安排、统一实施、统一考评。
城区学校联合办学,优质学校每学年要按本校专任教师总数5%—10%的比例,选派教师到联办学校任教,联办学校安排学科数量相对等的教师到优质学校顶岗任教;城乡学校结对帮扶,定期开展教师互派交流,每学年开展教师集中教研、集体备课、学习交流等活动。
联办、结对学校间还需统筹组织开展学生共同参加的各种教育教学活动,促进学生互动交流,在联办、结对学校中组建年级共同体、班级共同体、小组共同体、家庭共同体等,促进学生共同提高。
此外,优质学校需根据自身实际情况,从资金、硬件设备等方面支援联办、结对学校,帮助其改善办学条件,提升办学水平。