各地各高校深入推进教育扶贫

教育部简报〔2015〕第57期

教育部简报〔2017〕第68期

各地各高校加快发展贫困地区教育事业,促进贫困地区经济社会发展和贫困人口摆脱贫困。

四川省以集中连片特困地区特别是藏区彝区等深度贫困地区和建档立卡贫困人口为重点,针对办学条件差、贫困学生多、贫困家庭就业难等突出问题,精准施策、精准发力,坚决打赢教育脱贫攻坚战。

切实加强贫困地区基础教育。云南省今年以来累计投入中央资金43.17亿元、省级资金15.3亿元,改善滇西边境山区、乌蒙山区、迪庆藏区、石漠化地区4个集中连片特困地区办学条件,惠及中学459所、小学1964所、幼儿园1010所。甘肃省加快改善义务教育薄弱学校基本办学条件,项目资金按照120%向贫困地区、民族地区和革命老区倾斜,今年以来落实中央专项资金15.4亿元、省级统筹及地方投入30.5亿元,已实施项目惠及全省义务教育薄弱学校6493所、学生160.53万人。江西省从2015年起用4年时间对全省35万名义务教育教师和6万多名幼儿园教师进行信息技术应用能力提升轮训,计划3年内为4000所农村小学培训音体美等紧缺学科教师1万名。各地把教育扶贫纳入“1+N”脱贫工作体系,甘肃省制定7个教育精准扶贫专项支持计划,广西壮族自治区制定精准扶持贫困家庭子女上学就业的实施意见,贵州省制定进一步加强农村贫困学生资助的实施方案,加快发展贫困地区教育事业。

澳门新葡亰平台官网,实施基础教育巩固提升工程,加快补齐贫困地区教育发展短板。统筹各方面力量和资源向贫困地区倾斜、向基础教育倾斜,提升基本公共教育服务水平。大力实施民族地区“一村一幼”计划,按照“大村独立举办、小村联合举办”的思路,利用闲置校舍、村级活动室等举办村级幼教点4736个,省财政按平均每村2名双语辅导员、每人每月2000元标准给予劳务报酬经费补助,有效解决民族地区学前教育学位不足、双语教学难问题。加快推进“全面改薄”、大小凉山彝区教育扶贫提升工程、民族地区发展十年行动计划等重大建设项目,按照乡小学60%、初中90%的寄宿率建设好农村寄宿制学校,着力解决“大班额”、“大通铺”、教育教学设备不足等问题。

着力提高职业教育促进脱贫致富的能力。湖南省支持贫困地区各市州每所高职院校重点建设好2—3个特色专业群、3—5个特色专业,每所中职学校重点办好1—2个特色专业群、2—3个特色专业,努力提高区域内职业院校核心竞争力。四川省持续推进藏区和大小凉山彝区“9+3”免费教育,120多所中职、高职学校招收藏区、彝区学生6万人,已毕业的四届藏区“9+3”学生初次就业率均达98%以上。西藏自治区大力实施“雨露计划”,使农牧区贫困家庭子女接受职业教育的比例逐步提高,让贫困家庭子女学会一项技能,努力实现一人长期就业、全家稳定脱贫。重庆市职业院校每年开展库区移民、高山移民和渝东南民族地区农民技能培训近300万人次,城乡劳动力接受职业培训的比例达到63.5%,每年转移农村富余劳动力80多万人。

实施贫困学生资助帮扶工程,切实保障不让一个学生因贫失学。建立健全从学前教育到高等教育全覆盖的家庭经济困难学生资助体系,优先将建档立卡贫困家庭学生纳入各级各类资助范围。扩大实施农村义务教育学生营养改善计划,把贫困地区城镇纳入试点范围。对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书和作业本并对家庭经济困难寄宿生补助生活费,对民族地区和其他地区建档立卡贫困家庭在园幼儿免除保教费,对普通高中家庭经济困难学生免除学费、学杂费。实施建档立卡贫困家庭学生特别资助项目,对2016年秋季以来入学的建档立卡贫困家庭3.44万名本专科生、3.41万名中职学生每生每年分别给予4000元和1000元特别资助。发挥教育扶贫救助基金的补充作用,对享受已有资助政策但还存在上学困难的学生进行再资助。