让教师站好三尺讲台

教育部简报〔2016〕第50期

 █ 记者 粟晓丽 通讯员 曾丽

华东政法大学把本科教学作为最基础、最根本的工作,精心设计和有效落实本科教学教师激励计划,打造高素质专业化本科教学教师队伍,提高本科教育质量。

  土木学院叶昆副教授在课堂上激情讲授,全然忘了身边放着的拐杖;数学学院邵琨副教授漂亮的板书让《微积分》课堂活泼起来,深深吸引了同学们的视线……2月13日开学第一天,老师们严谨授课,生动讲述;同学们聚精会神,认真听讲;校领导、相关部门负责人、各院系及教学督导组成员深入课堂,巡视督查;各项教学工作秩序井然。

制度化安排,激励教师投入本科教学。成立激励计划工作小组,多部门联合制定11项激励计划配套制度和19项激励方案,从师德建设、青年助教、岗位评定、竞赛资助和创新本科课堂教育技术与教学手段、建立班级导师与坐班导师机制、试点教考分离改革等方面作了系统安排,确保激励计划落实到位。把教授为本科生上课作为基本制度,鼓励学科领军人才、高层次人才承担2门以上本科课程教学任务,副高以上职称教师成为法学本科教学的中坚力量。2015-2016年度,共开设137门次新课程,214名教师担任本科生导师,120名教师担任校内创新项目指导教师,其中教授、副教授比例超过50%。

澳门新葡亰平台官网,  据教务处处长郭兴蓬介绍,为实现“一流教学,一流本科”的办学目标,让“学在华中大”的品牌更响亮,学校以课堂教学质量为核心,通过加强制度建设、完善过程管理、加大教学激励,不断强化教学工作的中心地位,激励教师回归课堂,站好三尺讲台。

开放式辅导,提高教师本科教学能力。将新进任课教师、师资博士后、行政教辅人员全部纳入岗前培训,组织实施教育教学理念、现代教育技术、课堂教学技巧、名师教学经验推广等培训模块,有针对性地提升青年教师教学能力。依托国家级、市级卓越法律人才教育培养基地,建设八大类核心课程和八大类通识课程综合育人体系,推广教师集体备课制度和案例研讨式、学生参与式、竞赛融合式教学方法。全校13个学院的31个教研室、教学团队在激励计划支持下,围绕专业建设、教学改革、教材和课程建设、课程考核等开展专项研究。落实任课教师每周2课时在课外为本科生坐班答疑、辅导学业制度,形成了晨读、晚自习、读书会、案例分析、学术交流、模拟法庭竞赛指导、网上课堂等系列特色辅导方式,有效激发学生专业兴趣和学习动力。

制度约束,保证教授必须为本科生上课

动态性评估,督促教师提高本科教学质量。校级领导班子成员带头听课,有关部门和各院系通过听课评课、学生反馈、专家巡视等方式持续抓学风、教风,检查结果作为有关部门和各院系负责人年终考核量化指标,作为教师退出、晋升和激励的主要依据。将每年5月和11月确定为“本科教学质量月”,邀请校外学科带头人和行业专家进校听课、评阅试卷、审阅论文,开展专业评估。定期组织开展校内专项督查,及时掌握本科教学现状,集中解决薄弱环节和教学难点,实现本科教学质量动态监督。

  在2016-2017学年度第一学期,全校教授给本科生上课的比例超过90%,12个院系教授给本科生上课的比例达到100%。例如,土木学院教授给本科生上课的比例就为100%,且课堂优秀率达到97.44%,其中课程责任教授的课堂优秀率均为100%,全院有4个课堂被评为全校最满意课堂。

  一直以来,学校都把教授为本科生上课作为基本制度,将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件,同时也把教授给本科生上课比例、课堂优秀率、最满意课堂评选作为院系教学工作年度评估的核心指标。

  在2012年的综合改革中,学校实施了教师分类管理政策,对教师按照“教学科研并重型、教学为主型、科研为主型和社会服务型”设置岗位,在顶层设计上规定本科教学工作是受聘教授岗位的基本条件。各院系对不同岗位的教授,在本科教学工作量和教学质量上均提出了具体要求。

  2015年以来,教务处启用了新的院系本科教学工作年度评估方案,包含28个具体观测指标,其中“课程责任教授课堂优秀率”“正教授给本科生上课的比例”“最满意课堂数/优良课堂率”等是重点考核指标。

责任教授,引领教学团队建设

  《理工科高等数学》是理工科的公共基础课,授课难度大,学生覆盖面广。该课程责任教授、数学学院吴洁说,为了提升教学水平,提高授课质量,团队特别强化了“敬畏课堂、回归课堂、投入课堂”的意识,定期举办教学专题研讨会,积极开展老教师说课示范和年轻教师试讲点评等集体备课活动。经过努力,在2015-2016学年度的考核中,该团队共有11个课堂被评为全校最满意课堂;团队的吴娥子、韩淑霞、王德容等老师也多次在全国、湖北省及学校的教学竞赛中获奖。