省政府:山东将招聘万名体育教师!

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教育部简报〔2017〕第28期

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《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》印发以来,浙江省制定出台实施意见,创新机制、强化特色、夯实基础,进一步推动学校体育改革发展,学生体质健康水平总体向好。

想当年上学时

创新机制,深化学校体育教学改革。根据学生身心发展规律,构建循序渐进、科学衔接的体育课程体系,其中小学课程突出基础性、趣味性,初中课程体现多样性、选择性,高中课程鼓励采用专项化教学方式。自2012年深化普通高中课程改革实施以来,累计开发高中兴趣特长类体育选修课程超过1万门。建立和完善体育中考制度,合理搭配体能和技能项目,并结合浙江特点,将游泳项目纳入体育中考,发挥体育考试的导向作用,激励学生长期坚持锻炼。实行学生体质监测与公布制度,连续7年以白皮书形式向社会公布大一、高一、初一新生体质健康监测结果,并将结果回溯生源学校,2014年起将高校学生体质健康抽测通报制度扩展到本科三年级、专科二年级,形成学校体育工作倒逼机制。

经常听到这句话:

强化特色,深入开展阳光体育运动。实施学生阳光体育联赛计划,全面开展中小学篮球、足球、乒乓球、游泳联赛,形成“班班有比赛、校校有联赛”和省市县校四级联动的学生体育竞赛体系,仅篮球联赛就有近2000所中学、4万个班级、180多万名学生参赛,覆盖全省80%的中学、70%的中学生。实施学校体育特色培育工程,培育“一校一品”、“一校多品”校园体育教育模式,推动体育社团和课外体育锻炼课程化管理,建立省市县三级体育特色学校创建体系,已建设598所体育特色学校、814所国家级及省级校园足球特色学校。加强高校高水平运动队和特色项目建设,建有9个项目的18支高水平运动队和75个特色项目,培养了一批知名优秀运动员。大力推进高校体育俱乐部制改革,建成高校体育俱乐部2000多个,支持和推动高校承办高水平比赛、开展体育活动、培养体育后备人才。

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夯实基础,完善学校体育支撑保障体系。将体育教师纳入中小学骨干教师“领雁工程”,依托中小学教师专业发展培训平台,以5年为周期,每个周期完成不少于360学时的培训。积极推进教体结合,聘请专业运动队、职业体育俱乐部的教练员和运动员定期到学校指导,提升学校体育专业化、科学化水平。结合教育现代化县、标准化学校建设,大力改善学校体育场馆设施,连续两年实施学校塑胶跑道建设工程,中小学塑胶跑道覆盖率达95.46%。以承办第十三届全国学生运动会为契机,对全省15所高校和7所中学的25个场馆进行了高标准改造。全面实行学校体育工作年度报告与评估制度,将学校体育作为教育评估、考核、督导的重要内容,对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校实行“一票否决”,促进学校体育健康发展。

今天身体不舒服

这节改成数学课…


补充万名体育教师

近日,山东省政府发布《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2016〕27号文件强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》,意见中指出:三年内配齐配足中小学体育教师,实施万名体育教师补充计划,在体育教师短缺的县新任教师招聘中优先招聘体育教师,有条件的可采取先面试后笔试办法。

以下附文件全文:

山东省人民政府办公厅

关于贯彻国办发〔2016〕27号文件

强化学校体育促进学生身心健康

全面发展的实施意见

鲁政办发〔2016〕53号

各市人民政府,各县人民政府,省政府各部门、各直属机构,各大企业,各高等院校:

为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,进一步强化学校体育育人功能,促进学生身心健康全面发展,经省政府同意,现提出以下实施意见:

一、总体要求和工作目标

总体要求。全面贯彻党的教育方针,以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标,遵循教育和体育规律,坚持课堂教学与课外活动相衔接,坚持培养兴趣与提高技能相促进,坚持群体活动与运动竞赛相协调,坚持全面推进与分类指导相结合,改革创新体制机制,全面提升体育质量,切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、推进素质教育中的综合作用,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

工作目标。到2020年,政府主导、部门协作、社会参与的学校体育工作机制进一步完善,基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局;按照国家课程方案配齐体育教师,学校体育办学条件总体达到国家标准,体育课时和课外锻炼时间得到切实保证,教学、课外训练与竞赛体系基本完备;学生体育锻炼习惯基本养成,运动技能水平明显提升,体质健康状况得到显著改善,规则意识、合作精神和意志品质显著增强。

二、深化教学改革,强化体育课和课外锻炼

开齐开足体育课程。大中小学要认真执行国家课程标准和省定课程方案,开齐、开足、开好体育课,将体育课和课外体育活动列入学校教学计划,不得削减或者挤占体育课时。小学1-2年级每周4课时,小学3-6年级和初中每周3课时,高中每周2课时;高等学校1-2年级本科学生开设不少于144学时的体育必修课,其他年级学生和研究生开设体育选修课。有条件的地方可为中小学增加体育课时,并积极做好校本课程的开发,增强课程的多样性和针对性。

加强课程教学改革。以培养学生健康意识、健身兴趣、健身能力和健身习惯为目标改革中小学体育教学。注重学生身心特点,尊重学生个体差异,年级间、学段间课程内容和运动项目相互衔接,同类兴趣相对聚集,因地制宜,因校而异,探索不同学段分层教学、同一学段多样选择的体育教学模式。研究制定山东省中小学运动项目教学指南,让学生熟练掌握1—2项运动技能。科学安排课程内容,在学生掌握基本运动技能的基础上,根据学校自身情况,打破行政班,开展运动项目教学,提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等优势集体项目,积极推进田径、游泳、器械体操等基础个人项目,广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等普及性项目,进一步挖掘地方民间体育资源,充实和丰富体育课程内容,逐步形成“一校多品”的特色项目,努力提高体育教学质量。学校要根据学生体质差异、身体发育规律,构建学生自主选择的体育活动课程“超市”,让每个学生都能拥有自己喜欢的体育课程或体育活动项目。建立山东省学校体育教学专家指导机制,对全省体育教学改革工作搞好研究、咨询、指导和服务。支持高等学校牵头组建运动项目教学联盟,为中小学开展体育教改试点提供专业支持。充分利用现代信息技术手段,开发体育教学资源,创新体育教学形式,促进信息技术和体育教学深度融合,增强体育教学吸引力。