湖南省创新推进“互联网+教育” 促进教育优质均衡发展

教育部简报〔2019〕第19期

本网讯
“全县所有学校宽带网络校校通100%,班班通100%,教师现代教育技术能力培训100%,教师学习空间100%,初中以上学生开通网络学习空间100%。”

近年来,湖南省抓住互联网、大数据、人工智能等技术发展机遇,深入调查研究,创新思路举措,积极补齐基础设施短板,突出网络扶智育人,大力促进融合应用,营造智慧教育生态,全力推动教育信息化2.0行动实施,为探索符合中西部实际的教育信息化可持续发展道路迈出了坚实一步。

澳门新葡亰网站靠谱,这是湖南省永州市江华瑶族自治县教育局电教部门给出的“5个100%”。无疑,
一根网线拴上教育信息化密码,串起瑶山优质教育。

优化总体设计,明确事业发展导向。省委省政府高度重视教育信息化工作,省委常委会、省政府常务会多次专题研究。省政府建立了以分管副省长任组长,省发改委、财政厅、教育厅等10个厅局为成员单位的联席会议制度,协调推动“互联网+教育”各项工作。以“教育信息化2.0试点省”建设为契机,深入调研掌握教育信息化开展情况,明确教育信息化2.0建设目标思路,即以“助力立德树人、促进教育均衡、探索教育未来”为目标,大力推动教育信息化事业“地位向中心转变、重心向应用转变、目标向育人转变、模式向实用转变”,努力实现“补齐网络基础短板、重构农村网络联校、创新教育教学应用、推行网络育人课堂、搭建湘教云大平台”五大突破,为教育现代化提供坚实支撑。

近日,笔者来到这个偏远少数民族县,一探这根网线的背后,江华教育人如何以真抓实干的精神让教育强县家国梦想真正惠及每一个家庭、每一个学生。

重构网络联校,扩大优质资源共享。积极推进“互联网+教育扶贫”,2018年建成并使用“教育精准扶贫一单式信息服务系统”,通过省级教育、扶贫、民政、残联多部门数据联动,实现建档立卡贫困人口教育基本公共服务全覆盖,打通教育精准扶贫最后一公里。以管用、够用、常用为标准,建设性价比高、可持续发展的农村网络联校,采取“1+N”或“N+N”形式构建城镇地区主校与贫困地区分校一体化的网络联校群,破解贫困地区农村中小学和中职学校师资缺乏、资源不足、课程开设不齐等问题。目前已建成网络联校群309个,覆盖1035所中小学、2000余名教师和7万余名学生。通过“名师课堂、名校课堂、专递课堂”的“三个课堂”精准推送资源,建立中小学专递课堂,征集资源50余万条。建设职业院校名师空间课堂371门、专业教学资源2000条,访问量超百万人次。建设中职学校专递课堂,覆盖武陵山片区37所中职学校。促成湘西自治州花垣县十八洞小学、湘潭市韶山学校等与北京市中小学实行跨省开放合作,开展远程互动课堂教学、教育教学研究、师资交流培训。大力推进“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的“三通”基础工程建设,设立专项奖补资金,强化县域内整体推进。截至目前,“三通”比例分别达96.11%、85.41%、82.34%,中小学校配备多媒体设备的教室达14.81万间,43.58万名中小学教师应用网络空间开展教学教研,375.8万中小学生开通了学习空间。

大投入,实现5个100%

促进融合应用,推动育人方式改革。针对当前立德树人存在的薄弱环节,启动“湖南省网络联校大课堂”建设,引领各地各级各类学校利用信息技术开设思政德育、心理健康、生命安全、家校共育等特色网络课堂,发挥网络育人作用。推动各地将信息技术引入教与学的全方位、全过程,改进教学方法,以信息化思维改进中小学校教育质量综合评价和学生综合素质评价。广泛开展“一师一优课、一课一名师”“湖南省微课大赛”“中小学教学资源应用网络说课竞赛”活动,3年来共有93.8万余人次参与,晒课数量达97.4万余节。推进中小学网络名师工作室建设,目前共建立工作室80个,成员4万人,各类教学资源30万条,上传视频8000余个,总访问量900余万次,带动一批优秀青年教师积极开展信息化教学实践。

江华地处老少边穷地区,是国家级贫困县,也是教育扶贫的“主战场”。
扶贫先扶智,如何保证每个孩子享受优质教育呢,打赢教育扶贫这场“攻坚战”。

创新发展机制,探索智慧教育生态。分批组织全省大中小学校开展数字校园、智慧教育、人工智能、网络学习空间等信息化创新试点,支持长沙市创建“智慧教育示范区”。建设湖南教育信息化发展战略研究基地,深入开展信息化关键技术、师范应用等研究,面向信息时代和智能时代,探索构建教育新生态的有效途径。建设“湘教云”教育综合服务平台,完成教育管理信息系统、信息化导航推送系统等46个系统的“单点登录”,实现与政务网、阳光服务的业务融合,完成全省教师和学生教育电子身份证号注册,2018年全省教育政务服务事项网络可办率达85%。探索社会力量参与机制,充分运用市场优化教育资源配置,整合线上线下资源,创新服务模式。截至目前,华容县、南县、龙山县等30余个县通过企业参与等形式,有效解决了地方财力有限、投入不足的问题,初步形成了符合中西部实际的教育信息化可持续发展新机制。

“全县建多媒体教室1276间、电子阅览室74间,全县教育会议系统1套、精品录播系统7套、计算机5230台、交互式‘班班通’设备604套,所有学校都开通网络,覆盖所有教室、办公室。”该县教育局仪器电教站长朱龙湘数着建了什么。

2016年,江华教育局以打造“五型六化”校园为契机,共投入近3000万元,全面推进“教育信息化”建设,建设多媒体教室、电子阅览室、计算机室、电子备课室等,学校电脑生机比小学、初中、高中分别达到了9∶1、8∶1和8∶1。同时,完善了信息技术功能室建设,为全面实现了计算机教学、信息技术应用培训、信息技术与教学融合应用提供了良好的信息化基础环境。

一网串起城乡课堂

“电视里的老师教我们唱了一首歌,好有味道!”江华白芒营镇石角岭小学学生徐妍一下课,就开心地与老师分享。白芒营镇中心小学音乐教师李邵云通过录播室,为石角岭村小学、黄泥江村小学等学校的孩子们上音乐课。孩子们足不出村,通过网络联校享受优质资源。

近年,网上“晒课”、“双师”教学、网络“联校”……越来越多的优质教育资源走进农村学校,引进课堂。

江华白芒营中心小学是一所镇政府所在地的小学,与偏远的小贝完全小学、石角岭村小和黄泥江村小等学校创建成省级网络联校,探索了教育信息化的新路径。一根网线、一台多媒体一体机、一个摄像头,让与白芒营中心小学校的石角岭村小和黄泥江村小的孩子们可以和本校的学生一起上课。

为整合优质教育资源,推进教育资源共享,扶助薄弱学校进步,缩小城乡教育差距,促进义务教育均衡发展,白芒营镇中心小学与小贝完全小学、石角岭小学
、黄泥江小学学校等近10所完全小学、村小组成网络联校。

“这种教学方式弥补了村小薄弱学科师资和学科结构带来的问题,让村小的孩子也能享受真正的艺术教育!”黄泥江小学的林老师感慨。