好习惯让儿子顺利度过幼升小适应期

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今年的暑假对于我们来讲有些漫长。宝仔因为某些原因一直到9月下旬才正式成为小豆包一名。不过虽然他入学晚,但是我和他都信心满满,因为我知道、他也确信,幼升小我们真的已经准备好了。

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澳门新葡亰网站靠谱,先说外表特征:今年入学,儿子的年龄已经正好六岁半,身高130CM,体重30KG。再加上练了一年半的跆拳道,看起来很壮实。所以怎么看都为自己成为合格小豆包做足了“外包装”上的准备工作。

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再说为入学打下的基础:漫长的暑假,我们过得虽然随心所欲,但更在不经意间完成了一些必要的知识与性格方面的储备:拼音基本上在玩玩闹闹中掌握;百位数字的加减法儿子也能够板着指头从容计算;一年半的英语听力练习虽然依旧不能系统的口头表达,但只要我想打下的基础应该会让他小学低期阶段的英语学习淡然度过;至于语言表达能力,我对儿子相当有信心,他不极端,善于梳理自己后才说话,一贯都是举止大方口齿清晰;人际交往能力方面,儿子也能够坦然面对、不卑不亢。

眼下,幼儿园大班的孩子即将升入小学,从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点,“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折,广大家长[微博]应如何帮助孩子顺利过渡,做好各种准备呢?

若说是有遗憾,就在于认字方面,我对于他没有任何要求,所以他识字不多。当然我知道儿子还有许多方面需要提升,但大大咧咧的我,秉承着“兵来将挡水来土掩”的习惯,相信当问题出现的时候,自然就会有解决的办法,就事论事、见招拆招最有效。在教育孩子方面未雨绸缪很好,但没有必要草木皆兵。

一、幼儿园和小学有什么不同?

总之,我相信儿子是具备了一个合格小豆包的标准,所以当他准备背上书包走进小学大门的时候,对他来讲,是人生的一个起点,也是一段新的征途的开端。但是,我不紧张,他也很好,自然过度就好!

从学习环境看:

入学第一天,我拉着他的手来到学校大门口。小学与幼儿园的区别立竿见影:幼儿园都是送到教室里面的,而小学则在大门口家长就必须止步。他背着大大的书包,习惯性的伸出双臂抱抱我,再亲亲我,对着我的耳朵说一声“妈咪BYEBYE!”然后伸手拉着和他一起入学的姑娘,两个孩子同时对我挥挥手,转身留给我两个小小的背影。我看着他们在来来往往的孩子们中间穿梭而行,没有我想象中那样新入学的慌张与惶然,心中真的感慨万千:孩子就这样长大了!

幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成,对孩子的吸引力降低。

晚上放学回家,虽然我有校信通里老师详细的作业内容,但是却总是要求孩子回家后自己告诉我作业是什么。记作业是孩子的一项基本工作,也是考核他上课是否认真听讲的一个标准。我们都知道,老师留作业一般都在快要下课的时候,这个时候也往往是注意力最为分散的时候。所以我要求儿子复述作业是什么,更是因为我想要他养成上课可以抓住老师关键点的习惯。

从学习方式看:

儿子知道回家后首先完成作业,这也是一种习惯。他在幼儿园里一周老师只布置一次作业,但我就要他在第一时间完成。包括从幼儿园回到家中,听英语、练电子琴作为每天的必修科目,也总是要先完成之后才可以自由行动。所以儿子不用我再要求,就主动的拿出作业本开始写作业。

幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主,要根据国家统一规定的教学大[微博]纲来学好课程。

从这个月开始,我计划会逐渐的加上作业后对当天知识的简单复习和新知识的预习,这些习惯对于学生来讲必不可少且效果事半功倍。

从师生关系上看:

每天早上我会在他需要起床的时候,依旧放上他喜欢听的音乐。然后像过去的每天一样,他主动喝水、做适当的运动,吃早餐,去上学。这个流程对于他除了在家中吃早餐外,几乎没有变化;煎熬的是我,必须要提前起床准备早餐。还好,我也在努力坚持!

在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多。而在小学,老师的主要精力放在了教学上,在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。

习惯之所以是习惯,一定是浸泡在时间的长度与厚度中才能够完全体现出来的,一个关键词就是坚持。一个好的习惯养成不易,坚持更难。但是每一个好的习惯都能够让孩子受益匪浅的时候,他就会自然而然的将习惯进行下去。比如儿子虽然入学晚,但是这段时间整体的表现如鱼得水般自在,这就是他自己对于习惯的理解与坚持。

从教学方法上看:

在入小学的这段时间他唯一的一次诧异是:怎么中午都接回家了,下午还要上学啊?对啊,这也是和幼儿园的不同,幼儿园一天一次接送,而小学却上午下午都要接接送送。不过,这对于他不是什么问题,有接有送就开开心心的上学放学好了;对于我才是大问题,一天的时间支离破碎!

幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主,强调文化知识的系统教育,课堂大多以老师的讲解为主,孩子还必须完成一定量的作业。

总之,孩子成长的路上,还会有无数的可能出现。既然每一个可能都是未知,那么就坚持做好自己足矣。孩子如此,家长也应如此。用平静的心面对各种问题,相信孩子,淡然处之!

从行为规范上看:

通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如喝水、上厕所、说话、玩玩具,在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间,抱臂坐正,不随便说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。

二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应,简单地将原因归结为幼儿身心发展水平所限,没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解,家长主要存在以下错误认识:

1.轻描淡写,漠不关心

有些家长由于工作繁忙,精力有限或是自身素质所限,不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流,不关注幼儿在园期间的发展变化,不配合教师所开展的主题活动,不参与幼儿园举办的专题家长会,更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受不到来自父母的重视与关怀,更谈不上主动发展了。

2.简单粗暴,施加压力

个别家长不了解幼儿身心发展特点,把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋,经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿:“一天到晚就知道调皮捣蛋,我不管你,到时候老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住,到时候你就等着让老师罚站吧!”听到这些语言,幼儿对小学还有什么向往与企盼?大概就只剩下恐惧与不安了。

3.重视知识,忽视习惯

很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能,却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养,更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是,因孩子过早地接触小学的有关知识技能,反而降低了学习兴趣,不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。

三、各项准备工作

1、物质准备:文具切忌玩具化

入小学,必要的学习用具不可缺,建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖的文具盒花样很多,颜色鲜艳,但文具盒最好是简单实用大方的,不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。

文具不能太多,铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4-5支铅笔,在不削的情况下就够用一天了,提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生,文具比较容易丢失,而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样,分不清,所以建议家长买上标签纸,写上孩子的姓名,缠在铅笔顶端,贴在文具的上面。

买书包时还要掂一掂书包的重量,过重不利于孩子身体发育,所以要挑选既轻又结实的书包。

关于本子,家长大可不必提前购买,新生报名时,老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费,旧的本子还没有用完,就扔掉用新的,家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没

有用完的本子装订起来,用来当练习本。

2、生活准备:学点简单劳动技能

有的学校会在开学前,或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会,届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校,包括学校都有哪些规定,各项设施都有哪些作用,厕所在什么地方,如何使用等。

现在独生子女的生活,家长包办的比较多,入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品(书包、文具盒、书籍、书桌),每天晚上睡觉前,将第二天要用的铅笔削好,所用的物品准备好;本子、书角揉皱了,要学会抻直;用过的东西及时归位,保持整洁等。

入学后,孩子除了自己的事情自己做以外,还要分担班级和学校里的一些劳动任务,所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动,学习一点简单的劳动技能,比如扫地、抹桌椅等等。

3、心理准备:耐心倾听孩子诉说