立德树人:教育、培育、化育并举

“以立德树人为根本任务”,是党的十八大、十八届三中全会明确的我国教育工作发展的总方向,也是我国高等教育的根本使命。“立德树人”强调教育以树人为本、树人以立德为先,科学回答了我国高等教育培养什么人的根本问题。但是,立德树人不是一句抽象的口号,它要求高校处理好知识传授、能力培养和价值观塑造三者的关系。

张兴会:世界一流的应用技术大学应该如何立德树人?

“三育”,即教育、培育、化育。内涵具体,功能分明。教育,是指高校对学生进行以专业学科知识体系传授为主的行为,老师讲,学生听,课程设置上专业与通识兼顾,但以专业知识为主体,是大学人才培养的第一课堂。培育,是指高校营造人才成长良好生态,促进学生知识向能力的转化,养成自我发展、自我学习、自我管理的良好习惯。化育,是指学校创造良好的校园文化氛围,把学校的文化基因、血脉融入学生的精神世界和灵魂深处。著名教育家梅贻琦先生倡导的“从游论”,说的就是这个道理:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效自不求而至,不为而成。”

2017年07月09日 19:10:12来源:新华网

“三育”并举,层层递进:教育是高校立德树人的种子,培育是立德树人的土壤,化育是立德树人的灵魂,是育人的最高境界和根本要义。从方向性维度看,三者间也呈现出由内到外,由个体到整体的发展向度。尤其在当下,对学生道德品质的塑造和正确价值观念的引导显得更为迫切,面向90后大学生的培养也更依赖于培育、化育等润物无声的方式。大学只有建立教育、培育、化育的完整过程,才能实现从制器到育人的飞跃。

新华网天津7月9日电(记者翟永冠)天津中德应用技术大学是我国第一所应用技术大学,肩负着探索建成中国特色现代职业教育体系的历史任务。在天津中德应用技术大学挂牌成立一周年之际,记者采访到了天津中德应用技术大学党委书记张兴会,畅谈在建设世界一流应用技术大学的道路上,如何更好地落实立德树人根本任务,回答好“育人”这个教育中心问题。在对学生的培养目标上,张兴会表示,天津中德应用技术大学致力于培养“政治过硬、技能精湛、诚实守信、理性平和”的“高级技师、一线工程师、大国工匠”。“政治过硬”是思想素质层面的要求,“技能精湛”是专业能力层面的要求,“诚实守信”是道德层面的要求,“理性平和”是人生哲学层面的要求;这是我们在建设一流应用技术大学过程中形成的共同价值追求。

高校人才培养中的几对关键关系

张兴会说,所谓“世界一流大学”,其核心表征是一流人才,一流的教师和一流的学生是造就一流大学的核心力量。“当前,我们既要不断加强研究探索,找寻我们的历史方位和国际坐标,在出经验、出模式、出标准方面发挥示范引领作用,不断提高学校办学水平,增强在国内外的竞争力;更要把精力和重心放在人上,放在引导师生培育和践行社会主义核心价值观上。”张兴会说。

目前,我国高等教育已经进入后大众化时代,教育改革成效显著,但是在人才培养的质量、结构、绩效等方面存在与经济社会发展需要明显不适应的地方。坚持“三育”并举,有利于破解高校人才培养过程中长期存在的难题。

张兴会表示,教育的根本任务是立德树人,育人为本是教育的生命和灵魂。育人是一个过程,是一个系统工程,需要深耕细作、精心呵护。高校思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,在学生人生成长的关键时期,引导他们学习知识技能、塑造价值观,感悟人生哲学和处事智慧,不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,成长为德才兼备、全面发展的人才。

促进知识与能力的统一。一般而言,知识是能力的基础和前提,能力是知识的表征和体现。同时也要看到,知识与能力并不是天然一体、不可分割的。近年来,“钱学森之问”一直成为教育界讨论的话题,实质上反映出我国高等教育知识传授与创新能力培养之间的深层次矛盾。处理好教育与培育的关系,有利于理论知识与实践能力协同发展。

澳门新葡亰网站靠谱,张兴会认为,教师素质是一流大学最为重要的因素。教书育人做不好,就会动摇甚至颠覆高校思想政治工作。所以,教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。作为教师,要坚持教育者必先受教育,坚定理想信念、提高道德修养、积累扎实学识、提升人格品质,做学生道德和学业的楷模;要用真心、付真情,有仁爱之心,用心用情教书育人,平等对待、精心引导和培育每一个学生,用爱培育爱、激发爱、传播爱。

促进道德与才能的统一。宋代政治家、文学家司马光精辟地阐述了“德”与“才”的关系:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”以德帅才,才能造福社会;以才资德,才能德高望重。但是,德才常常分离:“德胜才谓之‘君子’,才胜德谓之‘小人’。”近年来时有发生的专业知识丰富的名校生守不住基本的道德和人性底线的案例,让全社会猛然警醒。

对于做好思想政治工作,张兴会认为要讲求方式方法、把握时机和分寸,要注重评价和反馈,在人与人的互动中持续改进。具体来讲,思想政治理论课教师既要深入钻研马克思主义基本原理,又要关注社会、具备用马克思主义理论解释世界的能力和改造世界的自觉,努力做到“三个明白”:自己明白,能讲明白,能让学生听明白;其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。对于党务工作者、辅导员要切实坚守育人阵地,不断锤炼自我、精进业务,管理和服务队伍要强化管理育人、服务育人意识,提高管理和服务水平,带着对教育事业、对学生的真诚和热爱,用实际行动落实立德树人根本任务,化育无形、润物无声,真正落实全员全程全方位育人。

促进真理与价值的统一。高校既是传播真理的知识殿堂,又是塑造人生价值的熔炉。价值来源于对真理的把握,又以必要的知识积累作为判断的前提,因此,真理和价值是内在统一的。哈佛大学的校训是“让真理与你为友”,耶鲁大学的校训是“真理和光明”。追求真规律,求得真学问,需要努力学习书本知识,借鉴人类的文明成果;同时,任何知识都来源于实践,又复归于实践,从而体现自身存在的意义。

张兴会表示,从学校层面来看,要坚持以育人为本、以学生为主体、以教师为主导,精心培育校园文化、优化育人环境,让学校成为学生幸福成长的学习乐园,成为教师幸福工作的精神家园。高校应当摒弃浮躁,少一些功利主义、避免培养精致的利己主义者。