广东的校服要体现家长和学生意愿 你的校服谁做主?_茂名网-茂名新闻网

校服,本该是青春、朝气的象征。但遗憾的是,近些年来,“校服太丑”“强制校服”频遭吐槽。丑也就忍了,有的校服竟然有毒,更是挑战家长和全社会的神经。

2015年,广州市第二届中小学校服设计大赛总决赛上,学生模特展示校服风采
陈秋明摄

近日,教育部、工商总局、质检总局、国家标准委等4部委印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》,终于让中小学校服有了一整套管理制度。学生、家长可参与校服选用,建立校服生产企业“黑名单”制度等举措,引来点赞。

让校服获得最大公约数,是条蜿蜒难行的路

校服,看似细枝末节,实则并非小事,影响着学生的身心。呵护好学生这“第二层皮肤”,任重道远,理应精益求精。

一说校服,人们总爱用笑服来描述,关于校服的话题,一直就没有从舆论中心淡出过。每当出现与款式或质量相关的丑校服、毒校服事件时,校服都让人哭不得、笑不出。

选得放心,是前提。只有重典整治“毒校服”企业,质监部门加强对校服产品质量的监督抽查,学校把好验收关,形成合力,才能为学生的安全健康设置一道绿色屏障。

最近,一个由广东省教育厅、省工商行政管理局和省质量技术监督局联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理的意见》,又将校服推到了风口浪尖。

穿得安心,是基础。可别小看了校服,它的面料、款式的设计可都有大学问。增加拉链的自锁功能,拉链头不要太尖锐;控制小学生校服帽绳的长度,避免缠绕脖颈危及生命……考虑到大量学生的安危,这些细节看似琐碎,却值得下大力气仔细考量。

这次将校服推上头条的原因,是《意见》指出,自2017年4月7日起,对现行校服选用公开招标模式进行制度设计,充分体现家长和学生意愿,以实现一校一款目标。这一次,广东省是把想穿什么样的校服的决定权,交给了中小学生及其家长。

看得舒心,是心愿。告别“丑校服”,让学生自愿、自信地穿上校服,是校园管理更人性化的标准。校服长啥样,不能仅仅校方和企业一厢情愿,把话筒递给学生,让他们表达好恶,是值得肯定的进步。毕竟,最终穿上校服的,是他们。

此消息一出,又引来各种评述。学生真的可以穿上心水校服了吗?一校之服究竟如何产生?这放出的决定权真的好用吗?

《意见》的出台,让人忍不住乐观地期待,在不远的未来,孩子们拿到新校服的时候,满眼惊喜。然而,万事知易行难。校服“一头连着教育,一头连着市场”,如何保障《意见》通畅地贯彻实施,打破固有利益捆绑,遵循市场规律、处理好政府与市场的关系,都将是需要各个击破的难题。当然,有了开头,便有了更多盼头。

如何让校服这个在校园流动的风景熠熠生辉、获得最大公约数,是一条蜿蜒难行的路。

文/记者 刘云

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虽为服装,承担的教育功能却不一般

澳门新葡亰网站靠谱,学生穿校服,似乎天经地义,这也是人们讨论有关校服问题谁做主的基本设定。可问题来了:学生为什么要穿校服?

学校让学生穿统一样式服装的习惯,最早起源于欧洲。校服当时的功能为:规范管理,体现学校形象。所以,一般在重大学校活动中,学校会要求学生统一着装。

当新中国成立后,校服在国内60多年的发展也走过了五十年代缺乏特定校服、六七十年代以旧军装替代校服、八十年代校服重新出现、九十年代口袋校服一统天下等历史阶段,如今,二十一世纪的学生们活在的可谓是百花齐放的校服时代了。

以广东为例,深圳市中小学采取的是一市一服。顺德市采取的是一区一服。在广州,基本上是一校一服;但越秀区为小学统一款式;番禺区则以幼儿园、小学、中学分学段来统一款式。

在如此缤纷的校服画面中,其功能是不是从最早的单一需求变得多元了呢?记者在采访了数位学校校长、家长和教育人士后,获得的信息是并没有。

校服功能一为规范学生行为。学生穿上校服,会时刻提醒自己要遵守纪律,注意言行,维护自身和学校形象。中山大学附属中学副校长严钦熙说。功能二为减少攀比行为。穿校服能避免孩子在穿着上的攀比,减少学生间因家庭贫富不均而产生的歧视与偏见。铁一小三年级学生家长梁女士如是认为。功能三是反映学校文化。一看那身绿色青蛙装,就是一道代表执信百年名校文化底蕴的风景线。广州执信中学高二学生家长田女士告诉记者。功能四是方便学生行动。与穿着没有弹力的礼仪校服比,还是运动装最方便。华南师范大学基础教育培训与研究院廖文博士说。

以上表述,虽不是学术意义上的校服功能论述,却已经代表了众口难调下较为一致的声音。从中我们不难发现:校服体现的是集体意识,而非个体意识;校服倾向的是学校意愿,而非学生意愿。

乍一看,一校之服,与一些教育重点工作相比,犯不着使上兴师动众的力气;可细深究,因为校服的常态性、泛化性、时代性,它在教育过程中承担着非一般的功能。因此,校服也被称为隐形的教育资源。

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