普通高中教育改革与发展的着力点

五中全会公报提出,普及高中阶段教育。10月28日,教育部召开深化考试招生制度改革工作推进会。10月29日,浙江新高考启幕。一系列动向,再次把万众目光拉向普通高中教育和新一轮考试招生制度改革。在新的历史起点上,普通高中教育的发展面临着新的挑战和机遇。——编者

深入学习《指导意见》,我认为这个文件有三个突出特点:

澳门新葡亰网站靠谱,我国普通高中教育在过去十多年里取得了显著成绩,2014年高中阶段毛入学率已达86.5%,基本解决了有学上的问题,但“育分”不育人的问题一直存在。刚刚结束的十八届五中全会明确提出,要“提高教育质量”。贯彻落实五中全会精神,普通高中教育改革与发展要着力于育人模式改革,提升质量。

一是为深化普通高中改革提供了关键的政策支持。随着高考考试招生制度和高中课程改革的推进,普通高中深度变革的现实之路已经开启,在这样一个时间节点,出台一个目标、思路和举措都非常明确的政策文件,对支撑改革全面落地极其重要。二是育人方式改革理念先进、路径清晰。《指导意见》从改革目标、构建全面培养体系、优化课程实施、创新教学组织管理等方面,对如何深化高中育人方式改革进行了清晰的界定,综合性高,耦合性强。三是对改革要突破的关键问题作了规定,可实施性强。《指导意见》对高中新课程实施、有序推进选课走班、规范学业水平考试等都提出了明确要求,既充分考虑了地方改革的自主权,又有明确的指导性要求,适切性好,可执行性强。

推进普通高中教育改革,首先要强化育人导向。党的十八大明确提出,“立德树人”是教育的根本任务。为贯彻十八大精神,把“立德树人”落到实处,教育部启动了普通高中课程方案和高中课程标准修订工作,把“立德树人”的要求具体化、细化为学生发展核心素养,在跨学科的学生发展核心素养基础上,进一步融入各学科课程标准之中,明确各学科的核心素养和基于核心素养的质量标准,把“立德树人”的总要求落实、落细、落小。

依据济南市普通高中实际,我们将优先在以下五个方面发力,努力构建富有济南教育特色的普通高中育人新样态。

“立德树人”不是一句口号,而是可以落实到教育教学的每个环节。这就要求所有学科教师要对学科价值、学科育人功能进行深入思考。同时,除了发挥每个学科独特的育人功能之外,还要高度重视跨学科的综合育人功能。这就要求教师在开展学科教学过程中,要高度重视综合性、实践性活动的育人功能。比如,本次高中课程修订明确提出,思想政治课要拿出1/3的课时,通过实践活动的方式来开展教学,让学生真正接触社会,在亲身体验中形成真正的理念,形成真正的素养。

一是突出时代性和实效性,加快建立立德树人新机制。《指导意见》明确提出,要突出德育的时代性,这是育人方式改革要首先回答好“为谁培养人”的直接指向。高中阶段是一个人的价值观形成的关键时期,我们必须提高政治站位,突出思想政治课关键地位,对学生加强理想信念、爱国情怀和“四个自信”的教育。与此同时,济南市还将进一步深化正在实施的“德育课程一体化”改革,完善“学科育人、德育课程育人、实践育人、传统文化育人”四位一体的德育实施模式,着眼于学生健全人格的培养,落实全员育人导师制,促进学生“内心充盈、主动全面”的成长。

其次,强化学校特色办学。现阶段,普通高中教育已经基本普及,从精英式教育阶段进入大众化教育阶段。在大众化教育阶段,学生之间的差异越来越明显,除了学业水平上的差异外,更多的是类型和个人性相上的差异。用过去统一的模式、统一的方式来面对更多样化的学生,显然是行不通的。所以,要特别强化特色办学,大力推进高中多样化发展,打破普通高中千校一面的局面,满足学生多样化发展的需要。

二是深入推进普通高中新课程的实施。山东省是第一批进入2004年启动的普通高中课程改革的,也是全国四个试点省份之一。全面实施新课程、使用新教材,是此次高中育人方式改革的重要内容,济南市将整合资源,加强研究,率先发力,高质量地做好新课程实施系统培训,启动普通高中学科基地建设,实施“减负提质”行动,切实减轻学生过重的课内外负担,力争在课程实施、新教材使用和完善选课走班教学制度方面创造新经验。