“京版”学生劳动教育指导文件将研制出台

教育部简报〔2016〕第40期

昨天,北京市中小学劳动教育大会在北京师范大学附属实验中学召开,这是本市教育领域首次为“劳动”开会。北京青年报记者从会上获悉,北京将抓紧研制“京版”学生劳动教育指导文件,劳动教育将纳入中小学的课程体系,学生评价体系也要考虑劳动成绩。

各地各中小学校认真贯彻落实《教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》,广泛开展内容丰富、形式多样的劳动教育,取得积极成效。

上个月底,中央深改委第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,将劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,对加强新时代劳动教育做出新部署、提出新要求。

强化组织,细化工作安排。天津、四川印发专门文件,对中小学劳动教育作出全面部署。广东、甘肃在扎实调研的基础上召开中小学劳动教育工作会,细化目标和任务。云南、宁夏将劳动教育纳入教育工作年度计划,加强部署和考评。山西省晋中市等10个全国中小学劳动教育实验单位迅速制定实验计划方案,安排经费预算,提出时间表、任务书、路线图,保障实验工作按时有序开展。

北京市教委副巡视员冯洪荣介绍,
北京市历来重视劳动教育,不断加强中小学劳动教育。特别是2015年以来,市教委出台了《关于加强中小学劳动教育的实施意见》,经过几年的实践探索,逐渐形成了北京市实施劳动教育的特色成效。首先,注重课程化实施,保证义务教育阶段和高中阶段综合实践活动课程、通用信息技术的课时。同时,落实各学科平均不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程的要求,加强对中小学生劳动实践的引导。鼓励有条件的区和学校结合实际,开设家政等劳动教育特色课程,在地方和学校课程中加强劳动教育。指导劳动教育基地开发特色课程,仅市级学农学工基地就已开发200多门课程,与学校学科课程有机整合。

澳门新葡亰网站靠谱,丰富内容,拓展资源空间。福建省泉州市完善具有地方特色的劳动教育课程内容体系,初步建立全市中小学劳动教育微课资源库。湖北省孝感市孝南区三汊镇初级中学建成劳技室、手工室和数字化探究实验室,为开展劳动教育提供固定场所。浙江省杭州市富阳区富春第七小学利用校园周边的土地开辟“开心农场”,让学生在播种、除草、施肥、收获、分享的过程中体会劳动的快乐。上海依托中职学校的专业师资和实训中心,组织中小学生开展职业体验活动。北京加强资源整合,在中国农机院北京试验站等建立中学生学农基地。重庆以弘扬优良家风为切入点,开发家庭劳动教育课程,为学生布置家务劳动作业。

其次,不断丰富学生劳动实践体验,强调让学生“真实劳动”。2015年以来先后启动了市级学农学工项目,让学生体验一周的学农学工生活。推动建立了劳动教育基地,初步构建了学农学工特色课程体系,开发了学农学工教育课程平台,实现了学生在网上自主选课,不断丰富学生劳动实践体验,探索构建市、区教育行政部门统筹协调,劳动教育基地专业支撑保障,学校学生、教师主体参与的劳动教育新体系。